写字教学工作小结

练好基本功，上好写字课。

武汉东湖开发区豹澥小学陶建设。

我以前一直担任数学教学工作，本学期由于工作的变动，我担任了全校的写字教学工作。写字教学对我来说，并不陌生，以前也零星地上过一些课，但那是五六年以前的事了。全新的工作，一切都得从头开始。

对照自己，我反思了一下，需要从以下几方面努力：自身书写、写字课堂教学能力，学生兴趣组。

一、我以前一直教的是主科，转行教写字，自己书写要过硬。为此我自己努力写好字：

1、注意学习。学习写字最好的办法是当场看别人书写。为此，我在网上寻找了张书范的柳体书写教程，使自己明确各种笔画的写法，避免走弯路。

2、勤加练习。练字最主要的是要保证练习时间的到位，为此，每天在忙完教学常规工作外，只要一有空，我就拿起毛笔练字。每天中午，我基本上一点钟左右到校，自己一个人在办公室里对着字帖练习写字。

3、虚心请教。光自己一个人练字，提高不快，为此，我虑心向本校字写得好的李汉明老师请教笔法，遇到不懂的问题还请他当场示范。

经过一学期的练习，自己认为自己的习字已有一定的柳体味。

二、针对不同的年级特点，采用不同的方法组织教学。

年级不同，学生的书写水平不一致，认知水平也不一样，对待写字的态度也不一样。所以，针对不同的年级，我采用不同的方法进行教学，取得了较好的效果。

1、针对一年级对写字一无所知的特点，我主要采用讲练结合的方式组织教学：上课一开始老师出示范字，让学生明确本课的学习内容，然后老师进行讲解要点，学生再进行练习。练习的过程中时刻提醒应注意的问题，及时进行纠偏。

2、对二年级已有一年的书写经验的情况，我主要采用了观练的方法来组织教学：课前写好范字，上课开始让学生观察，指导学生得出本课汉字的书写要领，老师再加以强调、补充，接着学生进行练习，老师巡导，最后进行作业展评。

3、三四年级因学生有较丰富的书写经验，我主要采用的方法是学生观、论、结、练、展的方式组织教学。即：老师先板书课题，再出示范字，然后学生结合课题观察，尝试说出本课汉字练习的要求与要点，老师引导小结，学生练习，最后进行展评。

4、五六年级学生对毛笔的控制已较自如了，我采用的方法主要是让学生主动去学：学生提前进行预习，上课时老师先板书课题，学习自学，明确本课目标，然后学生讨论本课书写要领，老师引导小结后学生按要点进行练习，最后进行作业展评。

三、注意差生，树立典型，转变全班。

写字教学中，总有一些学生由于个性原因、家庭原因、基础原因，写字教学中不能很好地遵守课堂纪律、书写不认真的现象，对此，我特别注意对差生的转化来搞好班级写字教学。

对善于发现差的写字的优点，及时肯定，使他们喜欢上写字课。如三2班的有名叫吴涛的同学，上课老爱动，开始我对他没办法。但有次上课前，我发现他将上课的文具摆放得有条有理，坐得端端正正。

上课时随便表扬了他一句，结果他一节课都坐得端端正正。后来，每次上写字课时，我总是表扬他两句，结果，他上课态度转变了，书写也变得认真了许多。

每次上完课的后，我都认真写好教后记，反思自己每节课的得与失，避免下节课的教学重蹈覆辙。

通过一学期的努力，学生的书写有了较大的改观，自己辅导的学生在区书法比赛中获奖，自己的教学也在全学区展示。但自己的书写水平和写字教学能力还不够强，今后还须进一步努力！