实验**一蒸馏法谈化海水。
一．教学目标：
1.掌握用简易蒸馏装置蒸馏海水。
2.培养实验、观察、交流及归纳能力。
二．教学重难点：
重点：蒸馏装置的使用。
难点：实验现象的分析、归纳及总结。
三．实验器材：
酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台、烧杯、胶头滴管、海水、硝酸银溶液。
四．实验步骤：
1.按右图所示组装仪器，并检查装置的气密性。
2．向试管中加入5ml―10ml海水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热，观察所发生的现象。
3.往通过玻璃管流出的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察所发生的现象（已知氯化钠溶液能与硝酸银溶液反应，产生白色沉淀）。
五．实验结论：
六．注意事项：
1. 实验前要检查装置的气密性。
2. 注意酒精灯的正确使用方法。
七．思考与讨论。
1.为使水蒸汽的冷凝效果更好，你认为应该对实验装置做那些改进？
2.你还知道有哪些办法可以淡化海水，请举例说明。
实验**二饱和溶液的配制与蒸发结晶。
实验日期 2023年2月24日。
一． 教学目标：
1． 通过此项实验**，学习更多有关化学提纯的知识。
2． 掌握配制饱和溶液与蒸发结晶的方法。
3． 理解饱和溶液、结晶的概念。
二． 教学重难点：
重点：掌握配制饱和溶液与蒸发结晶的方法。
难点：理解饱和溶液、结晶的概念。
三． 实验器材：
托盘天平、量筒、小烧杯（50ml）、钥匙、胶头滴管、玻璃棒、玻璃片、电热吹风机、蒸馏水、食盐晶体。
四． 实验步骤：
1.量取20ml蒸馏水，倒入小烧杯中。称取10g食盐晶体，先取一半加入小烧杯中，充分搅拌，观察食盐是否全部溶解。在将剩余的食盐晶体加入小烧杯中，充分搅拌，观察食盐是否全部溶解。
实验现象：先加入的食盐晶体溶解完全，后加入的食盐晶体部分未溶解。
2．取小烧杯中的上层清夜少许，滴在洁净的玻璃片上。用电热吃风机向玻璃片上的溶液吹热风，观察实验现象。
有白色晶体析出。
五． 实验结论。
六． 注意事项：
1． 正确使用托盘天平。
2． 食盐要储存在阴凉干燥处。
3． 用玻璃棒搅拌时不能碰到烧杯壁。
七． 思考与讨论。
1. 你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？
答：取少量的溶液，往溶液中加入食盐晶体观察是否还能继续溶解。若不再溶解，说明已达到饱和；反之未达到饱和状态。
2. 从获得饱和食盐溶液的方法来看，本实验与海水“晒盐”有什么不同？
答：本实验是增加溶质的方法使溶液达到饱和；“晒盐”是减少溶剂的方法使溶液达到饱和。
3．你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”？
答：阳光充足、温度较高、湿度低、少雨等。
实验**三哪些因素影响固体物质。
在水中的溶解限量。
一、教学目标：
1． 通过实验**，知道哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量。
2． 了解饱和溶液和不饱和溶液的含义。
二、 教学重难点：
重点：知道哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量。
难点：了解饱和溶液和不饱和溶液的含义。
三、 实验器材：
托盘天平、小烧杯、量筒、试管、钥匙、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、硝酸钾晶体、熟石灰。
四、 实验步骤：
1． 溶质种类的影响。
用量筒个量取5ml蒸馏水，分别加入2支试管中，再分别加入硝酸银晶体、熟石灰个1g，振荡，观察物质的溶解情况。
实验现象：2.温度的影响。
在实验中要改变的因素是温度 。要保持不变的因素是溶剂的质量 。
操作步骤：实验现象：
五、 实验结论：
1.在温度保持不变的情况下，不同种类的固体物质在水里的溶解量不同 。
2．在溶剂的质量保持不变的情况下，当升高温度时，固体物质硝酸银晶体在水里的溶解量会增加 ；当温度降低时，其溶解限量会减少 。
六、 注意事项：
1. 用量筒量取液体和天平称量物质时操作一定要正确。
2. 药品的取用要适量，以保证实验现象准确、明显。
七、 思考与讨论：
1. 在日常生活中，有许多事例说明物质的溶解性与物质和溶剂的性质有关，同时也受温度的影响。请举出实例。
2. 你知道衣服是用什么物质来干洗的？请查阅资料说明其原理。
实验**四重结晶法提纯粗盐。
一． 教学目标：
1. 掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
2. 理解过滤法分离混合物的化学原理。
3. 体会过滤的原理在生活生产中的实际应用。
二． 教学重难点：
1. 掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
2. 理解过滤法分离混合物的化学原理。
三． 实验器材：
量筒、托盘天平、小烧杯、钥匙、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、铁架台、蒸发皿、漏斗、蒸馏水、粗盐。
四． 实验步骤：
1. 溶解。
量取10ml蒸馏水，倒入小烧杯中。称取3.0g粗盐，加入小烧杯中，充分搅拌。观察现象。
2. 过滤。
取圆形滤纸，对折两次后呈圆锥形，尖端朝下，放入漏斗中。滤纸边缘比漏斗口低，用水将滤纸润湿，紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。
如上图所示，将漏斗放在铁架台的铁圈上，调节高度，使下端管口紧紧靠烧杯内壁。
将上述烧杯中的液体沿玻璃棒倒入漏斗中，液面要低于漏斗边缘。
3. 蒸发。
把所得到的澄清滤液倒入蒸发皿中，把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，如右图所示，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。
等到蒸发皿**现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热蒸干滤液。
五． 实验结论。
六． 注意事项。
正确操作过滤装置。
七． 思考讨论。
1. 玻璃棒的搅拌对粗盐溶解起什么作用？
2. 如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因？
3. 过滤时，滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办？
4. 你所得到的精盐是纯净物吗？为什么？
实验**五纯碱的性质。
一． 教学目标。
1. 知道碱的主要性质。
2. 通过实验**，加深对碱的性质的认识。
二． 教学重难点。
重点：通过实验加深对碱的性质的认识。
难点：实验操作。
三． 实验器材。
试管、胶头滴管、钥匙、碳酸钠、稀盐酸、石灰水、氯化钡溶液、酚酞试液、蒸馏水、稀盐酸。
四． 实验步骤。
1. 与指示剂作用。
取少量碳酸钠固体加入试管中，加少量放入蒸馏水后振荡，观察其溶解情况。在滴入2－3滴酚酞试液，观察现象。
实验现象：实验结论：碳酸钠易 （填“难”或“易”）溶于水，溶液显碱性。
2. 与酸反应。
取少量的碳酸钠固体加入试管中，然后滴加稀盐酸，观察现象。迅速将燃着的木条伸进试管口，观察所发生的现象。
实验现象：有大量气泡冒出，燃着的木条熄灭。
问题：3. 与氢氧化钙反应。
向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴加澄清石灰水，观察现象。
实验现象：澄清石灰水变浑浊。
五． 实验结论碳酸钠能与酸和碱反应。
六． 注意事项。
1. 玻璃管必须是洁净的，必要时要先消毒在使用。
2. 取用药品要适量，用过的药品要统一放到指定的容器中。
七． 思考与讨论。
1. 若用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，现在是否相同？
答：相同。2.施用熟石灰可以改良酸性土壤；被蚂蚁、蚊子叮咬了，昆虫分泌的酸性物质进入肌肉，使肌肉酸痛，涂上稀氨水或肥皂水可以止痛。消肿。你知道其中的道理吗？
答：酸碱中和。
实验**七金属与酸反应。
一．教学目标。
1．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与其化合物的溶液的反应。
2.通过实验**金属的化学性质。
二．教学重难点。
重点：**金属放入化学性质。
难点：置换反应的理解。
三．实验器材。
铁丝、铜丝、铝丝、砂纸、试管、盐酸、稀硫酸。
四．实验步骤。
将铁丝、铜丝、铝丝用砂纸打磨后，分别放入盛有盐酸和稀硫酸的试管中，观察并记录实验现象。
实验记录。四．实验结论： 金属活动顺序表中排在氢前面的活泼金属能与酸反应。
五．注意事项。
要保证同种算的体积相同。
六．思考与讨论。
1. 哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？反应后生成了什么气体？哪些金属不能与盐酸、稀硫酸反应？
2.比较三种金属分别与盐酸、稀硫酸反应的难易和剧烈程度，将三种金属的活动性按由强到弱的顺序进行排列。
导致钢铁生锈的因素。
一． 教学目标。
1. 知道导致钢铁生锈的因素。
2. 知道如何防止钢铁生锈。
二． 教学重难点。
重点：①通过实验总结出导致钢铁生锈的因素；
知道如何防止钢铁生锈。
难点：实验时间长。
三． 实验器材。
试管（5支）、铁钉（5枚）、橡皮塞、蒸馏水、食盐水、食醋。
四． 实验步骤。
1． 取5枚洁净无锈的铁钉分别放入5支试管中，记作①②③
2． 把洁净的铁钉放在干燥的试管①中，用橡皮塞密封试管口。
3． 把洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过的蒸馏水的试管②中，用橡皮塞密封试管口。
4． 把洁净铁钉的一半浸入试管③中的蒸馏水里，将试管敞口放置。
5． 把洁净铁钉的一半浸入试管④中的食盐水里，将试管敞口放置。
6． 把用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管⑤中，将试管敞口放置。
实验记录。五． 实验结论。
六． 注意事项。
1. 实验中所用的铁钉必须是无锈铁钉。
2. 试管②中注入的蒸馏水必须是冷却后的。
七． 思考与讨论。
1. 每个实验分别想要**的是钢铁锈蚀受哪些因素的影响。
2. 除了试验中涉及到的因素外，还有哪些因素也能造成钢铁的锈蚀。
3. 举出几个现实生活中为防止金属生锈而采取的措施。
4. 我们身边有哪些废弃的金属制品？从环境保护和资源在利用的角度分析怎样处理废旧金属。
5. 如果钢铁已经生锈，你有什么方法可除去铁锈呢？
实验**八检验食物中的淀粉。
一． 教学目标。
1.**哪些食物中含有淀粉。
二． 教学重难点。
重点：淀粉遇碘变蓝。
难点：实验操作。
三． 实验器材。
面包片、米饭、土豆片、苹果片、碘水、滴管。
四． 实验步骤。
分别向面包片、米饭、土豆片、苹果片上滴加几滴碘水，观察所发生的现象。
实验记录。五． 实验结论。
六． 注意事项。
注意滴管的正确使用方法。
七． 思考与总结。
1. 不同的食物中含有的淀粉一样多吗？为什么？
2. “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”米饭和面食是我们的主食，但有些同学时有浪费粮食之举，实在不该。你知道米饭、面食里有哪些营养成分吗？
3. 有人认为只有吃山珍海味或高营养的补品就会有益健康。你同意这一观点吗？为什么？
实验**九蛋白质的性质。
实验日期 2023年3月21日。
一．教学目标。
1. 了解蛋白质的营养物质，知道co、甲醛、黄曲霉素等有损身体健康。
2. 知道蛋白质对生命活动具有的重大意义。
二．教学重难点。
重点：了解蛋白质的营养物质，知道co、甲醛、黄曲霉素等有损身体健康。
难点：蛋白质的性质的理解。
三．实验器材。
鸡蛋清、蒸馏水、醋酸铅溶液、硫酸铜溶液、浓硝酸、甲醛溶液、试管、试管夹、试管架、玻璃棒、量筒、烧杯、酒精灯。
四．实验步骤。
1.鸡蛋清的主要成分就是蛋白质。将3ml鸡蛋清倒入烧杯中，再加入15ml蒸馏水，用玻璃棒轻轻搅拌均匀，再将所得液体均匀分到5支试管中。
初三化学实验
一 认识常见的化学仪器。试管酒精灯滴瓶量筒 烧杯锥形瓶集气瓶水槽 坩埚钳长颈漏斗分液漏斗普通漏斗。铁架台玻璃棒托盘天平。胶头滴管。二 实验基本操作。1 原则 三不 1 不能用手接触药品。2 不要把鼻孔凑到容器口去闻气体的气味。3 不得品尝任何药品的味道。2 用量 1 严格按实验规定用量。2 未指明用...
人教版初三化学下册走进化学实验
金属的化学性质 教学创新案例设计。设计思想。为加深学生的感性认识，特意增加镁条 铝片 铜片与氧气反应的实验 为使对金属活动性顺序的 过程紧凑 有效，对课本内容进行了整合，并把置换反应的概念放在最后讨论，同时在教学过程的最后，通过练习加以巩固，以求得到较好的教学效果 为了培养学生的科学 能力，教学中主...
初三化学实验设计
考点1 实验方案设计。1 考查内容。物质的制备实验设计 物质的性质实验设计 物质的检验实验设计 测定物质的组成实验设计 物质的分离或提纯实验设计 测定混合物的成分实验设计。2 解题思路和方法。1 明确目的原理 明确实验的目的要求，弄清题目给的信息。2 选择仪器药品 选择合理的化学仪器和药品。3 设计...