小班化课堂教学模式实施方案。
实施对象：一年一班。
小班化课堂教学模式实施方案。
一、指导思想：
以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向。以学生为本，优化教学资源，关注学生个体差异，因材施教，让学生的个性特长得到更好的发展。转变教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展。
2、实施“小班化”课堂教学具体措施策略。
一）建立良好教学环境。
1、教室是学生学习生活的重要场所，教室的环境美化也是学生愉快学习的重要因素之一。环境美化应围绕阶段性主题，适时切换，呈动态型。其特点应是温馨、赏心悦目，又是积极向上，更是师生作品的展示阵地。
2、创设愉悦的教育氛围，充分发挥教师的创造力，在班级的文化建设上，张扬教师和学生个性，注重学生的个性发展，开展丰富多彩的教育活动。关爱每个学生，使每个学生都有所得所成，努力培养更多不同层次的、全面发展的学生。
3、温馨的人际关系，十分强调构建和谐的师生关系，使班级成为师生共同成长的摇篮。教师要不断尝试不同的教学策略，加强与学生互动，在互动中培养学生的自主学习能力。
二）选择合适教学方法——分层教学方法。
分层教学法实际上体现因材施教，以人为本的教学原则。这种方法正视学生存在的个别差异的事实。因此，无论在备课，教材设计处理，教法选择，评价模式上，作业的布置，应最大可能地满足是每一位学生的学习需求。
考虑每一位学生的起点行为，以发挥学生多元智慧与身心潜能。使班内各有差异的学生依据他们自己的能力通过自己的努力在学习上都有所收获。
三）教学过程优化合理。
1、备课。在教学设计时，教师就充分考虑到教师教和学生学的方式；教学的大部分时间与空间让给学生自主学习、自己提问、小组学习与交流，从而使学生个体与个体之间，群体与群体之间、群体与个体之间以及教师与学生之间的思维不断碰撞，相互影响、补充，同时，教师还根据不同学生的特点，通过分层学习训练、相互结对学习和加强个别辅导，来满足学生对教材的分层化掌握，使学生得到全面发展。
2、上课。首先是教师要分层提问。在设计问题时，教师要根据学生的个性特点，提学生感兴趣的问题，调动学生的积极性。
不同层次的问题让每一个孩子都体验到成功的喜悦，课堂也因生动变得活泼而变得精彩纷呈。
3、作业。教师要根据“基础作业、提高作业、拔尖作业”实行菜单式作业设计。要求学生在吃得饱的前提下自主选择作业。
这样既杜绝了学生选题的马虎了事，又面向全体学生，使每个学生都有收获，都能享受到成功的喜悦。
4、辅导。小班教师要根据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生提供不同层次的帮助，不忽视成绩一般的学生的辅导，让所有的学生在各自基础上有所提高。辅导还要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。
5、测试。测验是课堂教学组织的基本环节，它的目的，既是对学生的学习过程的目标达到度的衡量，又是提供进一步发展的平台，小班化教育的测验与考试可以真正落实新课标。教师应该为每位学生建立成长档案，这样，可以对学生进行及时、有效的指导。
6、评价。在教学中教师注重把握学生在学习过程中的每一个闪光点，及时捕捉称赞学生的时机，重在形成学生积极的学习态度。教师的激励方法有语言的、体态的、动作的，甚至有时候组织一个简单的仪式，让学生产生一定的兴奋记忆。
小班化教学的实践研究对于我们来说任重而道远，但我们相信：只要我们不断地学习和探索，并结合我校的实际情况，在教学实践中不断创造和完善，就一定能收到成效。
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