作者：潘晓琳。
**：《北方**》2023年第15期。
摘要】**是无具象性的，因而在合唱教学中我采用贴近生活场景的方法进行引导，过程中挖掘合唱歌曲本身的美与队员一起塑造，“请进来，走出去”的方式使团队明确目标与方向，在甩掉枯燥本位合唱技术的同时，让我们一起领略到了合唱艺术更广阔的魅力。
关键词】合作实践；创新理念；贴近生活。
从事一线小学**教学已有十余年，幸运的是自己有机会担任学校合唱团的指导老师。在每周两课时的训练中主要是对学生们进行发声练习以及合唱歌曲的排练。合唱训练过程是艰辛漫长的，不仅要有一套切实可行的方法，还要特别注重情感与**的联系，让学生感受到歌唱过程的美好和愉悦。
通过扎实的训练，合唱团取得了一些好的成绩。下面把我的做法与同行分享。
一、从学生的角度出发，采用生活化的语言及场景进行其科学发声方法的学习和体验。
**是无具象性的，看不见、摸不着，要靠声带的震动和身体各部分肌肉的协调配合与之达到积极的表现效果，这些都不能直接展示给学生看，只能用一些方法去引导他们认识、理解和体会。如在训练中队员们的声音时常出现个性化突出或音弱发虚的状况，以前直接用的是专业术语来讲解，现在采用生活场景引导队员们进行歌唱时声音力度的体验，孩子们都有“说悄悄话”的经验，把说的状态调整为“唱”大家很快就找到身体积极兴奋的状态并感受到声音的变化：统一而有张力。
如在解决气息浅、量少的问题时，单纯的站立呼吸练习往往让队员们的身体搭不上力，于是我用生活中暖手的动作引导大家进行深呼吸的体验，当呼出的气息传向双手时孩子们感到气息流动感与温度的传递，在乐此不疲的练习中队员们感受到横膈膜有力地扩张，逐步解决队员气息浮、浅的问题增强了声音歌唱时的流动感；再如，顿音演唱时学生们的声音往往缺乏颗粒性、头腔共鸣也不够，旋律稍长一些就失去演唱的兴奋感。于是我用有趣的律动参与到練声活动中，当学生们跟着老师的示范动作进行身体的摇摆时身体的机能处于一种愉悦放松的状态，在指尖的点击下发出饱满而跳跃的声音。有趣的游戏、积极的律动都在生活化的场景中展开在帮助队员们快速连接身体力感的同时感觉，很多合唱发声不规范的难题也迎刃而解。
合唱社团期末训练总结
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高中合唱社团声音训练研究
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学校合唱社团活动方案
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