2023年上学期七年级下期末英语试卷分析。
茶元中学唐畅宇。
一、试题特点。
本试卷采用闭卷形式，考试满分为120分，考试时间为90分钟，全卷共分为四大模块，即。
一、听力测试20分，二、知识运用20分，（包括单项选择10分，完形填空10分）三、阅读理解50分，四、写作技能30分，（情景对话10分，翻译10分，书面表达10分）。
本套试卷从题型上看，本卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的**性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，社会常识的考察能力，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力。
试卷既能让基础好的学生考高分，又能反映出基础差的学生的问题。
二、抽样调查情况。
本次抽取100分样卷统计结果，试卷分数情况：及格人数30人，不及格70人。最高分115分，最低分11分。
108分以上6人，90-107分以上10人。72分-89分14人。72分以下70人。
优秀率：6%，及格率：30%。
三、试卷分析。
听力部分：此题满分20分，18—20分的约15%， 15—17分的约20，10—15的约40%，10分以下的约25%。错题主要表现在第16-20小题。
此题是摘录单词，基础差的学生不知道写单词，特别是第19题和20题，19题是填写颜色的单词red，20题是填写**号码：364-6478，这个空写错的和没写的比较多。
笔试部分。i．单项选择10分。
此题主要考察语法知识和名词的单复数形式。错误率高的是第23和27题。第23题考察a number of 和the number of 的区别。
the number of表示“……的数量”，跟复数名词连用作主语时，中心词是number，谓语动词要用单数。a number of表示“许多”，相当于 many，修饰可数名词复数。故答案应选c。
，第27题考察spend的用法，若表示"花费(时间、金钱等)做某事",则常用句型spend some money / some time (in) doing sth.,此时第二个动词要用动词-ing形式，介词in可以省略。故答案是c。
ii.完形填空：10分。
此题考查学生动词过去式的用法，讲述的是上周作者和朋友外出玩耍的情况，因此文中的动词都要使用过去式，这道题共10小题，但是正确率不高，动词的过去式没有很好的识记，在31,34,36,38题错的较多，38题，句中已经用了found来表达过去式，那么同一句中的cry不需要再用过去式，而是应该用分词形式，所以应该选择b。
iii.阅读理解：50分。
第46-45题错正确率较高，这是判断正误的阅读题，以**的形式展示短文信息，而且内容很少，所以这道题基本是送分题。但是也有粗心大意的学生在第45题出错，45题的答案在**的最后一句话：16 south street,而题中是north,所以是错误的。
a、b两篇阅读题并不难，所有答案都可以在原文中圈出来，只要学生有耐心去找，所以此题的正确较率倒是比较高。较难的是第50和55题，50题是给短文选择一个标题，55题是选择正确的一个选项。如果能较准确的翻译这两篇短文的就很容易，对于基础较好的学生来说此题只要有耐心基本都会做对。
第c、d两篇阅读文，分别是摘录信息和任务型阅读，难度有所提升，只有50%左右的学生写了这两大题，其他基础较差的写了几空甚至完全没有作答，第56-60题只要细心，在文中都可以找到，这个文章难度适中，篇幅适中，其中有些生字，但是聪明的学生通过上下文可以猜出来。第61-65题，回答问题，前面4个问题都比较简单，能够直接再文中找到答案，但是第65题，需要正确的弄懂文章最后2句的意思才能回答。对于成绩好的学生来说，这个完全没有问题，但对于基础差的学生，这几个题都是空白。
iv.写作技能25分。
第一部分：情景对话。这是一个较简单的问路题型。
对于基础较好的学生是比较容易的，但是也有些成绩好的同学在68题出错，68题前面一句话问的是离这里远不远，68题回答的后半句中有个only,“仅仅”的意思，那么68题的回答应该是no,it isn’t.对于基础较差的有相当的难度，基本上此题也是不写。第二部分：
翻译，共5小题，其中2题汉译英，3题英译汉，英译汉基本都写了，有40%左右的学生英译汉时有点小错误，还有些学生这一整道题都不动笔。71题，忙碌：busy，74题，做家务：
do housework,下象棋：play chess.
v.写作题。
此题是命题型作文。要求学生以sally的名义写昨天是星期日，上午做作业，打扫房间，下午和父母一起去看望奶奶，奶奶住在乡下，那里的空气很好，陪奶奶聊天，帮奶奶洗衣服，晚上奶奶做了很多好吃的，过得很愉快。有一部分提示词，但是有些提示词学生并不知道它的中文意思，所以无法完全应用到作文中去。
这种作文学生平时也练习过，但是作文中还是错误百出，还有差学生没有动笔。
四、教学建议及反思。
1、从本次考试的情况来看，我们的英语教学依旧要坚持立足于基础知识和技能。平时依旧要注重对学生基本知识的灵活运用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。
2、钻研教材、理清知识的重难点，提高课堂效率，从听、说、读、写演方面全面训练学生，培养他们多角度、多层次的思考问题。把词汇、句型、语法教学放在首位，让学生举一反三，把工作做得更实在。
3、多关注学生的发展，多与他们交流，了解他们知识的薄弱处，及时反馈信息来帮助教师的教学。
4、做好防差补差工作。在平时的教学中，应重视补差工作。对待差生要适当放低要求，让他们也能获得成功的乐趣。
5、树立信心，及时开导学生，使每位学生都有学好英语的信心。
6、培养学生良好的学习习惯，教师应从多方面去引导、传授和宣传好的学习方法。
7、严格把好词汇、句型关注重基础知识的积累、巩固、理解和运用。
8．平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。
9．书面表达必须教会学生如何审题，如何列题纲要点，从哪些方面丰富要点内容，如何造句及一定的应试技巧。
总体来看，此次考试试题型比较全面，难易程度适中，题量适中，试题的知识覆盖面大，注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目多样，立意新颖，有利于反映学生真实的学习水平，体现新课改精神，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。
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