七年级《多姿多彩的图形》教学反思。
多姿多彩的图形》是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社七年级上学期第四章第一节的内容，本节课的教学是一节研究课，上课一开始我就直奔主题，并要求学生回顾小学学过的图形，学生有了这些基础后，对立体图形和平面图形就不会感到陌生了。
多姿多彩的图形这节课我准备使用多**教学，这样直观易懂，上课开始时，我会利用多**展示一些他们熟悉的图形，如学校的教学楼、学生宿舍、学生食堂，总之就是他们身边接触过的图形，这样以便于提升他们的学习兴趣，吸引学生的注意力，然后再让学生们在这些**中找出以前学过的图形，如正方形、长方形、圆等，让同学们发现之后归纳这些图形我们可以统称为几何图形，然后在根据立体图形和几何图形的特点来对几何图形进行分类，通过这一环节让学生在轻松愉快的教学活动中，学会了怎么认识和辨别图形，拓展学生图形的思维，活跃了课堂气氛。
在本节课中我会让学生准备一个立体图，让他们自己动手来展开，体会立体图就是用平面图裁剪和组装得出的，最后展示一些练习课件，对不同层次的学生给出不同层次的问题。课堂结束之后进行小结。
下面我回顾本节课的教学，有以下几点做的比较成功：
第一，根据课程标准把握教材。新的课程标准要求，淡化概念，注重知识的形成过程，如在学生已有的知识基础上引入几何图形的概念，显得自然流畅，学生学的轻松。
第二，整个教学过程中，体现了学生为主体的教学理念，教师只是教学活动的参与者、引导者，学生活动始终是占主体地位。
第三，在课堂练习中分层次安排提问内容，使同学们具有成就感，充分体现了人文关怀，体现了面向全体学生。
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