2019-2020学年七年级语文上册17走一步，再走一步学案新人。
教版。学习目标：知识目标：
1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2.
理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。3.了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。
能力目标：
1.学习多角度**课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。2.鉴赏课文中由事推理的感悟美。
3.初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。
学习重点：整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。学习难点：
1.多角度、有创意地**课文内容，获得教益。2.
联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。课时安排：二课时学习过程：
预习准备（可利用工具书查找相关资料）1.字。
训诫陡峭嶙峋啜泣着眼纳罕凸凹迂回目眩屡次小心翼翼颤抖2.多音多义字。
颤┏chàn晕┏ yūn弹┏ dàn┗zhàn┗ yùn┗ tán3.辨析形似字。
峋xún┏ 诫jiè┏ 纳nà┏ 眩xuàn┏ 崖yá┗询xún┗ 械xiè┗ 呐nà┗ 炫xuàn┗ 涯yá4.解释下列词语耸立峭壁颤抖迂回屡次训诫嶙峋纳罕。
小心翼翼啜泣灰心丧气。
5.整体感知：
a.概括这篇故事的主要内容。b.你读后有何感受？
6.学生质疑问题。
教学过程：第一课时。
学习内容：学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。一、导入新课。
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；
二、写作背景：
这篇文章是美国作家莫顿o亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。
作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
三、整体感知故事情节。
1.指导学生朗读课文并思考问题。
要求]朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。
a.课文主要记叙了什么事情？（可以概括回答）
b.这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？
c.“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？
e.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？
2.组织学生讨论以上问题，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词句。（在理清以上内容的基础上让学生复述课文）
要求：跳读课文，抓住以上讨论要点。
重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。
口齿清楚，能正确表达感情。3.理清文章的思路：
4.归纳文章的主旨：
四、讨论：读了这个故事，你有什么感想。
教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续**。
五、作业。l）搜集。
三、五条对待困难的名言、警句，准备交流。（2）思考课后练习。
二、三。第二课时。
学习内容。深入理解文章主旨，**性、多角度理解文章。一、巩固基础知识1.
给加点的字注音。①嶙峋（）眩目（）②啜泣（）茫茫（）．2.解释下列词语。
①纳罕：②小心翼翼：③训诫：
3.下列句子没有语病的一项是（）a.请把这件事你不要放在心上。b.他很早就对天文学产生了兴趣。
c.从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。d.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。
4.《走一步，再走一步》作者是___国作家。课文选自《》。
二、朗读思考：
全班有感情朗读脱险部分。②组织学生深入思考、讨论问题：
a.找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。
b.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？
c.“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？
d.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?
e.结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。三、指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。
讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？
讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？
继续组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？
四、总结全文。
让学生再谈学习本文之后的体会。
教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。
五、作业：用左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历。
走一步,再走一步》教案设计 七年级必修教案设计
学习目标 1 要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容 2 通过对重点语句的理解把握本文的思想感情 3 与 在山的那边 进行比较阅读。能力目标 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。教育目标 激发学生勇于克服困难，敢...
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七年级上册 走一步再走一步 导学案。七年级语文教案。2 走一步，再走一步 导学稿。我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！学习目标 实现一个小目标，就是向理想进了一大步！知识与技能 1 结合语境理解重点词 句的深刻含义。2 理解课文中表达的思想 人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。过...
人教部编版七年级语文上册教案走一步,再走一步
17 走一步，再走一步 教学设计。莫顿 亨特教学目标 知识教学 1.要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。能力训练 3.理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。思想情感教育 4.激发学生勇于克服困难 战胜困难的决心和...