unit 1 ****** new friends
topic 1 welcome to china!
the main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
. teaching aids 教具。
投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板。
. five-finger teaching plan 五指教学方案。
step 1 introduction 第一步介绍(时间：6分钟)
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
step 2 presentation 第二步呈现(时间：9分钟)
呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)
(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。)
t: hello!
s1:hello!(启发学生回答。)
(板书hello!让学生猜测其意思并掌握。)
(师生互动操练hello!)
t: hello!
ss:hello!
(2)(用同样的方式教学hi!板书并要求学生理解。)
(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练)
t: please look at us and see how we are greeting. then you can use your names to greet each other.
(教师给以适当的汉语提示。)
t: hi, li lei!
s2: hi, mr./miss××.
s3: hi, zhang hua!
s4: hi, chen jun!
s5: hello, zhou jie!
s6: hello, zheng hua!
3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)
t: good morning!
重复几遍后，启发学生回答。)
ss: good morning!
板书并要求学生掌握。)
让学生猜测good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用good morning!代替hello!师生互动操练good morning!)
教师让学生用自己的真实姓名互动操练hi!/hello!/good morning!)
s7: hi! s8.
s8: hi! s7.
s9: hello! s10.
s10:hello! s9.
s11:good morning! s12.
s12:good morning! s11.
对学生的表演给予掌声鼓励。)
2. (用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间应该怎样打招呼呢？)
ss: hi!/hello!/good morning!
利用上面**教学china，板书并要求学生掌握。)
t: good morning! welcome to china!
ss: good morning! thank you./thanks.(帮助学生回答。)
(板书并教学，要求学生掌握。)
(师生互动操练以上对话。)
3. (**1a录音， 让学生跟读， 注意模仿语音语调。)
t: listen to the tape and follow. pay attention to the pronunciation and intonation.
4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读kangkang, michael, jane,
maria四个名字，教师**1b录音，完成1b。核对答案并打分。)
step 3 consolidation 第三步巩固(时间：12分钟)
通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1. (1)(教学i’m … are you …?yes, i am./no, i’m not.)
教师找两名男生和两名女生分别扮演kangkang, michael, jane, maria。分别教他们说i’m kangkang. i’m michael.
i’m jane. i’m maria. 引出i’m=i am.
再问are you …?yes, i am./ no, i am not.
)板书并要求学生掌握。)
(教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。)
t: hi!/hello! i’m … 教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。)
s1: hi!/hello! i’m wu san. (s1站起来。)
s2: hi!/hello! i’m wang xiang. (s2站起来。)
s3: hi!/hello! i’m wei hua. (s3站起来。)
教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)
t: i’m … are you wei hua?
s3: yes, i am.(学生点头，这时教师引导学生作答。)
t: i’m … are you li feng?
s2: no, i’m not. i’m wang xiang.
让学生两人一组进行类似操练。)
2)(再找来一名学生s4，教学nice to meet you. nice to meet you, too.的情景用法。板书重点句子。)
教师示范表演。)
t: hello! i’m … are you liu siyang?
s4: no, i’m not. i’m wendy.
t: oh, nice to meet you, wendy.
s4: nice to meet you, too.(教师引导学生作答。)
让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)
2. (**3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)
t: listen to the tape and repeat. pay attention to the pronunciation and intonation, please.
then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。)
3. (让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。完成3b。)
t: practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。)
s1:good morning!
s2:good morning!
s1:i’m … are you …?
s2:yes, i am.
s1:nice to meet you.
s2:nice to meet you, too.
s1:welcome to china!
s2:thanks./thank you.
4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。)
t: act out the dialog with your own names.
s3: hi!
s4: hi!
s3: i’m … are you …?
s4: yes, i am.
s3: hello! are you …?
s5: no, i’m not. i’m …
s3: nice to meet you.
s5: nice to meet you, too.
s3: hi! are you …?
s6: yes, i am.
s3: welcome to china!
s6: thanks./thank you.板书设计：
the main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
. teaching aids 教具。
小黑板/教学挂图/录音机/字母卡片。
. five-finger teaching plan 五指教学方案。
step 2 presentation 第二步呈现(时间：8分钟)
在语境中呈现功能用语，让学生三人一组操练、模仿和表演，培养学生的听说技能。
1. (放1a录音，让学生结合挂图了解1a对话的大致内容，必要时可放两遍。)
2. (再放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后找两位同学一起对话表演。)
t: listen to 1a again and repeat, and imitate the pronunciation and intonation. then practice the dialog with me.
s1:good morning, miss wang!
t: good morning, s1!
仁爱版英语七年级下册全册教案 详细
第1周 2016 年 2月 26 3月1日。完成 unit 5 topic1的教学任务。用1课 讲上学期期末试卷，强调本学期学习的任务，注意事项，作业的要求等。激励学生养成良好的学和课作业习惯，要相信自己！unit 5 our school life topic 1 how do you usual...
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2014 2015学年度第二学期 教学备课本。学科 英语。年级 7年级。校名 索伦中学。教师。第1周 2013 年 2月 26 3月1日。完成 unit 5,topic1的教学任务。用1课 讲上学期期末试卷，强调本学期学习的任务，注意事项，作业的要求等。激励学生养成良好的学和课作业习惯，要相信自己！...
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