unit 1 ****** new friends
topic 1 welcome to china!
section a
the main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
. 教学目标
1.(1)learn the letters aa-gg.
2)learn some new words:
good, morning, welcome, to, china, thank, you, hello, i, am, are, yes, no, not, nice,
meet, too
2. learn about greetings and introductions:
good morning. (1)—
good morning.
2)—welcome to china!
thank you./thanks.
3)—hello/hi!
hello/hi!
4)—i’m … are you …?
yes, i am./no, i’m not. i’m …
5)—nice to meet you.
nice to meet you, too.
. 教具 录音机/字母卡片
. 五指教学方案
6分钟) 第一步介绍(时间。
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
第二步呈现(时间：9分钟)
呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)
1)(教师向一学生做手势以示打招呼。)
s1:hello!(启发学生回答。)
让学生猜测其意思并掌握。)
hello!)
t: hello!
ss:hello!
同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练)
t: please look at us and see how we are greeting. then you can use your names to
greet each other.(教师给以适当的
汉语提示。)
t: hi, li lei!
s2: hi, mr./miss××.
s3: hi, zhang hua!
s4: hi, chen jun!
s5: hello, zhou jie!
s6: hello, zheng hua!
3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)
t: (重复几遍后，启发学生回答。)
ss: good morning!
让学生猜测good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用good morning!代替hello!师生互动操练good morning!)
教师让学生用自己的真实姓名互动操练hi!/hello!/good morning!)
s7: hi! s8.
s8: hi! s7.
s9: hello! s10.
s10:hello! s9.
s11:good morning! s12.
s12:good morning! s11.
对学生的表演给予掌声鼓励。)
2. (看1a图，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：
他们之间应该怎样打招呼呢？) ss: hi!
/hello!/good morning!
china，板书并要求学生掌握。) 帮助学生回答。)
师生互动操练以上对话。)
3. (**1a录音， 让学生跟读， 注意模仿语音语调。)
t: listen to the tape and follow. pay attention to the pronunciation and intonation.
4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读kangkang, michael, jane,
maria四个名字，教师**1b录音，完成1b。核对答案并打分。)
第三步巩固(时间：12分钟)
通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1. (1)(教学i’m … are you …?yes, i am./no, i’m not.)
教师找两名男生和两名女生分别扮演kangkang, michael, jane, maria。分别教他们说i’m kangkang. i’m michael.
i’m jane. i’m maria. 引出i’m=i am.
再问are you …?yes, i am./ no, i am not.
)教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。)
t: hi!/hello! i’m … 教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。)
s1: hi!/hello! i’m wu san. (s1站起来。)
s2: hi!/hello! i’m wang xiang. (s2站起来。)
s3: hi!/hello! i’m wei hua. (s3站起来。)
教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)
t: i’m … are you wei hua?
s3: yes, i am.(学生点头，这时教师引导学生作答。)
t: i’m … are you li feng?
s2: no, i’m not. i’m wang xiang.
让学生两人一组进行类似操练。)
nice to meet you. nice to meet you, too.的情景用法。板书重点句子。)
教师示范表演。)
t: hello! i’m … are you liu siyang?
s4: no, i’m not. i’m wendy.
t: oh, nice to meet you, wendy.
s4: nice to meet you, too.(教师引导学生作答。)
让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)
2. (**3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)
t: listen to the tape and repeat. pay attention to the pronunciation and intonation,
please. then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。)
3. (让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。
完成3b。) t: practice a dialog according to 1a and 3a in pairs,
then act it out. (教师给以适当汉语提示。)
s1:good morning!
s2:good morning!
s1:i’m … are you …?
s2:yes, i am.
s1:nice to meet you.
s2:nice to meet you, too.
s1:welcome to china!
s2:thanks./thank you.
4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。)
t: act out the dialog with your own names.
s3: hi!
s4: hi!
s3: i’m … are you …?
s4: yes, i am.
s3: hello! are you …?
s5: no, i’m not. i’m …
s3: nice to meet you.
s5: nice to meet you, too.
s3: hi! are you …?
s6: yes, i am.
s3: welcome to china!
s6: thanks./thank you.
第四步练习(时间：10分钟)
通过教学读写字母aa-gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。
1. (学习字母aa-gg。)
1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)
t: listen to me and read the letters after me. learn aa-gg by heart.
教师先教学字母aa-gg，然后全体学生跟读aa，bb, cc, dd, ee, ff, gg。)
t: aa bb cc dd ee ff gg ss: aa bb cc
dd ee ff gg
2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。
书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。
) t: now let’
s learn how to write the letters.
2. (1)(英语字母接力游戏。)
t: now let’s play a game.
由第一排第一个同学快速说出“a”，第二个同学快速接上“b”。依次c，d，e，f，g，a，b)
t: the first student in the first row says “a” quickly, and the second student says
b” and then other students say c, d, e, f, g, a, b … one by one. (教师给以汉语提。
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