课题 《手绘线条图像的表达》
总课时 1课时
教学目标 知识与技能 ——了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。
过程与方法 ——能抓住物象基本特征，培养学生观察力，想象力和形象思维能力。
情感态度与价值观 ——体验手绘线条图像艺术活动的乐趣；体会表现对象的美；形成手绘线条图像表达学习；了解手绘线条图像表达艺术的实用价值或社会价值。
教学重点难点。
重点：对手绘线条图象表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图象的乐趣。
难点：能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。
教学准备：**。
教学设计。一、组织教学。
师生问好。二、导入新课。
从情景导入，设置一个外国游客到想上厕所却找不到，而且语言不通，别人也听不懂他的意思，这个时候如果你听懂了而且知道厕所在那里你会怎么解决？创设情境。
学生回答，老师出示课题---手绘线条图像的表达。
三、 讲授新课。
学生参与。猜画比赛。
在每组中选两名学生，轮流上前表演。（在规定的时间内）一名学生看提示进行手绘线条图像的表达，另一名学生猜画内容，以正确数为多者胜利。
猜画内容：a文具盒 b电视c录音机d手机。
手绘线条图像除了在刚才的场合运用之外，它还不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。
如：有用来描述特征的示意图（出示图例让学生欣赏）；有用来说明地理位置的路线图（欣赏图例）；有用来补充语文沟通障碍的交流图（欣赏图例）；有用来做教学示范之用的教学板画图（欣赏各类教学课所用的图例）；有用来搜集和记录各类资料的地质地貌图、军事侦察图（欣赏图例）；有用来指示命令的消防灭火战斗力量布置图（欣赏图例）；有用来描述事件或事物的发生、发展过程的叙事图（欣赏图例）；有用来介绍产品的安装或使用方法的说明图（欣赏图例）等。还有漫画、**画、插图、广告等美术专业方面的创作，更离不开手绘线条图像的表达。
师小结：从上可以看出手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功。
四、课堂练习。
a、请在5分钟内从圆形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。
b、请男同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的汽车（或兵器、建筑等）。请女同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的服装或发式。
教学反思
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