地图。教学内容】等高线与地形识别。
教学目标】1．用海拔计算地面高度。
2．理解等高线稀疏与坡度陡缓的关系。
3．在地图上是识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
教学重难点】
在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
教学过程】一、导入新课。
1．设置悬念：世界最高山峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是8848米，而生活在青藏高原上的人们看他只不过4000米高，为什么一座山峰会有两个不同的高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到的呢？
学生分组讨论得出结果。
2．提出问题：让学生观察等高线示意图，思考：等高线数值大小与地势高低的关系，等高线疏密与山体坡度陡缓的关系。
承接过渡：地形图只能表示地面起伏的状况，有时需要了解一座山峰的形态，地形图就不够直观。为了更直观的表示地面上，沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓，还有一种新的方法。
1．地面高度的确定。
画板图：过渡：地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢？
在黑板上画版画：“海拔的测绘与等高线”
2．等高线与等高线地形图。
等高线——把海拔高度相同的点连接成的线。
过渡：等高线上标有高度，如50米，100米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离）；多条等高线组成等高线地形图。在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。
发给学生一张等高线地形图。
过渡：在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。
3．分层设色地形图。
挂出世界地形图，提出问题：
分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？
读世界地形图，看地表形态都有什么？
二、地形图的判读。
1．地面高度的计算方法。
2．等高线地形图。
3．分层设色地形图。
4．地形剖面图。
仁爱版七年级地理上册 1 3地图教案
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