英语七年级上册u1t1教案

发布 2023-04-20 04:15:28 阅读 8304

unit 1 ****** new friends

topic 1 welcome to china!

step 1 introduction 第一步介绍(时间:6分钟)

本节课是开篇,教师应向全体学生说明以下两点:1.学习英语的重要性。

2.学习英语的正确方法。目的:

激发学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

step 2 presentation 第二步呈现(时间:9分钟)

呈现简单的打招呼用语,并进行听说练习,学以致用。

1. (运用真实情境,让学生学会如何与他人简单地打招呼。)

(1)(教师向一名学生做手势以示打招呼。)

t: hello!

s1: hello!(启发学生回答。)

(板书hello!让学生猜测其意思并掌握。)

(师生互动操练hello!)

t: hello!

ss: hello!

(2)(用同样的方式教学hi!板书并要求学生理解。)

(同时教师可以请一位学生帮忙,示范熟人之间应怎样打招呼,并让学生之间用真实姓名依次操练。)

t: please look at us and see how we are greeting. then you can use your names to greet each other.

(教师给以适当的汉语提示。)

t: hi, li lei!

s2: hi, mr./miss××.

s3: hi, zhang hua!

s4: hi, chen jun!

s5: hello, zhou jie!

s6: hello, zheng hua!

3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)

t: good morning!

重复几遍后,启发学生回答。)

ss: good morning!

板书并要求学生掌握。)

让学生猜测good morning!的意思,教师给予提示:早上见面问好可用good morning!代替hello!师生互动操练good morning!)

教师让学生用自己的真实姓名互动操练hi!/hello!/good morning!)

s7: hi! s8.

s8: hi! s7.

s9: hello! s10.

s10:hello! s9.

s11:good morning! s12.

s12:good morning! s11.

对学生的表演给予掌声鼓励。)

2. (用投影仪或教学挂图出示1a,图中康康在接机大厅接人,三个外国学生刚下飞机。问学生:他们之间应该怎样打招呼呢?)

ss: hi!/hello!/good morning!

利用上面**教学china,板书并要求学生掌握。)

t: good morning! welcome to china!

ss: good morning! thank you./thanks.(帮助学生回答。)

(板书并教学,要求学生掌握。)

(师生互动操练以上对话。)

3. (**1a录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。)

t: listen to the tape and follow. pay attention to the pronunciation and intonation.

4. (出示四个小主人公的人物图,让学生认识他们,并教学生读kangkang, michael, jane,

maria四个名字,教师**1b录音,完成1b。核对答案并打分。)

step 3 consolidation 第三步巩固(时间:12分钟)

通过师生对话,教学自我介绍的功能用语,并进行练习和表演,让学生运用所学英语进行简单交际。

1. (1)(教学i’m … are you …?yes, i am./no, i’m not.)

教师找两名男生和两名女生分别扮演kangkang, michael, jane, maria。分别教他们说i’m kangkang. i’m michael.

i’m jane. i’m maria. 引出i’m=i am.

再问are you …?yes, i am./ no, i am not.

)板书并要求学生掌握。)

(教师向全班同学介绍自己,然后请几个学生向全班同学打招呼,并做自我介绍。)

t: hi!/hello! i’m … 教师手指着自己,并引导学生做自我介绍。)

s1: hi!/hello! i’m wu san. (s1站起来。)

s2: hi!/hello! i’m wang xiang. (s2站起来。)

s3: hi!/hello! i’m wei hua. (s3站起来。)

教师接着对刚刚做过自我介绍的学生进行提问,练习上面板书的另两个句式。)

t: i’m … are you wei hua?

s3: yes, i am. (学生点头,这时教师引导学生作答。)

t: i’m … are you li feng?

s2: no, i’m not. i’m wang xiang.

让学生两人一组进行类似操练。)

2)(再找来一名学生s4,教学nice to meet you. nice to meet you, too.的情景用法。板书重点句子。)

教师示范表演。)

t: hello! i’m … are you liu siyang?

s4: no, i’m not. i’m wendy.

t: oh, nice to meet you, wendy.

s4: nice to meet you, too. (教师引导学生作答。)

让学生互相问答,借此机会运用类似的对话认识同学。)

2. (**3a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)

t: listen to the tape and repeat. pay attention to the pronunciation and intonation, please.

then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。)

3. (让学生自由组合操练1a和3a,然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛,巩固1a和3a所学内容。完成3b。)

t: practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。)

s1: good morning!

s2: good morning!

s1: i’m … are you …?

s2: yes, i am.

s1: nice to meet you.

s2: nice to meet you, too.

s1: welcome to china!

s2: thanks./thank you.

4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和做自我介绍。)

t: act out the dialog with your own names.

s3: hi!

s4: hi!

s3: i’m … are you …?

s4: yes, i am.

s3: hello! are you …?

s5: no, i’m not. i’m …

s3: nice to meet you.

s5: nice to meet you, too.

s3: hi! are you …?

s6: yes, i am.

s3: welcome to china!

s6: thanks./thank you.

step 4 practice 第四步练习(时间:10分钟)

通过教学读写字母aa-gg并做字母接力游戏,培养学生的合作精神,激发学生的学习兴趣。

1. (学习字母aa-gg。)

1)(教师逐个出示字母卡片,先示范字母的读音,要求学生仔细听,认真观察教师的口型,再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)

t: listen to me and read the letters after me. learn aa-gg by heart.

教师先教学字母aa-gg,然后全体学生跟读aa,bb, cc, dd, ee, ff, gg。)

t: aa bb cc dd ee ff gg

ss: aa bb cc dd ee ff gg

2)(告诉学生,每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写,要严格要求学生用四线格的练习本,按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。

书写每个字母时,教师要做好示范,从起笔到收笔,用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿,然后让学生在四线格上临摹。完成2a。

)t: now let’s learn how to write the letters.

2. (1)(英语字母接力游戏。)

t: now let’s play a game.

由第一排第一个同学快速说出“a”,第二个同学快速接上“b”。依次c,d,e,f,g,a,b……)

t: the first student in the first row says “a” quickly, and the second student says “b” and then other students say c, d, e, f, g, a, b … one by one. (教师给以汉语提示。

)待上个游戏完成后,再要求第一个同学报出“ab”,第二个同学快速接上“bc”,第三个同学快速接上“cd”……以此类推,直到全班同学都参与进去。)

t: well done! now the first one says “ab”, the second one says “bc” quickly, the third one says “cd” and so on.

(教师给以汉语提示。)

2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母,并大声说出该字母。)

t: pair work. form the capital letters with your bodies and read them aloud.

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