五年级语文上册1-3单元复习知识点。
第一单元。1.窃读记。
一、生字。1、生字窃qie（窃听）腋ye（腋窝）炒chǎo（炒菜）锅guō（锅勺）
踮diǎn（踮起）哟yō（哎哟）饿e（饿狼）辘lù（饥肠辘辘）
惧jù（惧怕）充chōng（充足）檐yán（屋檐）皱zhou（皱纹）碗wǎn（饭碗）酸suān（酸溜溜）撑chēng（支撑）柜guì（书柜）
2、生词。贪婪适宜饥肠辘辘白日梦依依不舍。
3、多音字。
的——（dì）目的地有的放矢（dí）的当的的确确（de）好的。
二、近义词和反义词。
1、近义词：
担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合。
2、反义词：
担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久。
三、主题以及重点句解析。
1、主题：这篇课文以“窃读”为线索，生动地再现了作者放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的整个“窃读”经历。细腻地描绘了“窃读”的复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。
2、中心句：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话集中概括了窃读的百般感受，是作者情感的集中体现。快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。）3、重点句。
1）我有时还要装着皱起眉头，不是望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！
通过对我假装发愁的表情和真实快乐的内心进行对比描写，趣味盎然地写出了我为能够有个充足的理由读书而无比高兴。）
2）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
这句话是国文老师对同学们的鼓励和鞭策。“吃饭长大”指的是身体的物质需要；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，是一个人成长的精神食粮。）
2.小苗与大树的对话。
一、生字。1、生字彭peng（姓彭）侠xiá（武侠）
2、生词。绿林好汉滚瓜烂熟一般单八将偏科。
3、多音字。
绿——（lù）绿营绿林好汉（lǜ）绿色绿油油青山绿水。
二、近义词和反义词。
1、近义词：
喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励。
2、反义词：
喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击。
三、主题以及重点句解析。
1、主题：本文是一篇访谈录，记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感觉到了苗苗的稚气与礼貌，季老的亲切幽默、平易近人，表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。2、重点句：
三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。三贯通，是指“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这三种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。）
3.走遍天下书为侣。
一、生字。1、生字。
侣lǚ（伴侣）娱yú（娱乐）盒he（盒子）
豫yù（犹豫）趟tàng（一趟）诵song（朗诵）
零líng（零钱）编biān（编组）某mǒu（某种）
2、生词。毫不犹豫品味忽略。
3、多音字。
供——（gōng）提供供不应求（gong）供品供认。
二、近义词和反义词。
1、近义词：
毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝欣赏——观察。
2、反义词：
毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌。
三、主题以及重点句解析。
1、主题：本文作者以独自环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书为侣”的观点。进而说明了反复读一本书如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对读书的挚爱以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。
2、重点句：
1）从某种意义上说，它是你自己的东西，因为没有两个人会用同一种方式读同一本书。
这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先，是指每个人的阅历不同，读书的方式、方法不同，即使是读同一本书，感受和收获也会各不相同，正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。其次，作者倡导用自己的方式阅读，将一本书读精，读书要有独到的见解，这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。
）2)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。)
3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？
答：首先，通过读文理解故事内容，揣摩写作目的；
其次，品读精彩段落，感受文章写法妙处，试着续编故事；
最后，在读某些细节，寻找自己忽略的地方，进而写体会、做积累。
4.长生果。
一、生字。1、生字。
喻yù（比喻）扉fēi（心扉）呐nà（呐喊）
瘾yǐn（过瘾）囫hú（囫囵）囵lún（囫囵吞枣）
磁cí（磁石）锻duàn（锻炼） 鉴jiàn（借鉴）
呕ǒu（呕吐）沥lì（呕心沥血）
2、生词。流光溢彩一阕眼羡饱览津津有味如醉如痴。
浮想联翩悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻。
黯然神伤千篇一律大显身手心安理得。
3、多音字。
似——似sì乎似sì是而非似shì的。
差——差chā错差chà不多美差chāi
奔——奔bēn跑奔bēn驰投奔ben
分——分fēn别分fēn离分fen外恰如其分fn
禁——禁jīn不住情不自禁jīn禁jìn区令行禁jìn止。
二、近义词和反义词。
1、近义词：
愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会。
2、反义词：
愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创。
三、主题以及重点句解析。
1、主题：作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
2、重点句：
1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这句将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的生命源。形象的比喻说明了书与人类文明发展的关系。）
2）我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”意思是读书只要略知大意就可以了，不求深刻了解。这里表示当时作者读书如饿狼一样，写出了作者对读书的渴望。）
重点词句。1、读读写写。
招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐。
其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略。
意义方式毫不犹豫倾盆大雨。
2、读读记记。
贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾。
报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩。
津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解。
悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁。
与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血。
3、日积月累。
一日无书，百事荒芜。（陈寿）（读书要持之以恒，一日不可间断。）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）（大量阅读，写作时就会有如神助。）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）（书如同良药，善于读书可以医治愚钝。）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）（少年时不知道发奋苦读，等到老了再想读书就迟了。）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
读书要精神专一，全神贯注，口唯心诵，才能有所得。）
第二单元。5.古诗词三首。
一、生字。1、生字。
洛luo（洛阳）榆yú（榆树）
畔pàn（耳畔）帐zhàng（营帐）
2、生词。绿恐临聒故园。
3、多音字。
间——（jiān）中间人间 （jiàn）间接间隔。
重——（chóng）重逢重复（zhòng）重量举足轻重。
还——（hái）还是还有（huán）还乡以牙还牙。
更——（gēng）更改更名改姓 （gèng）更加更上一层楼。
二、主题以及重点句解析。
1、主题：泊船瓜洲》描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。
秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。
长相思》描写了戍边的关内将士，在北方的风雪中辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。全词于写景叙事之中，体现了浓烈的羁旅怀乡之情。2、重点句。
1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
诗人离乡时正是草长莺飞的春天。看到春天满目新绿，想到春去还会回来，而自己离开家乡，归乡无期，思乡的愁绪如春天的草一样，滋生、蔓延起来。当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也充满了乡愁。
眼望千里明月，寄托自己的无限相思。）
2）行人临发又开封。
当捎信人就要上路之时，又匆匆拆开信封。这个小小的生活细节充分显示出他对家书的珍视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。）
3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
诗人通过对萧萧风雪的凄凉景色的描写，以及细腻哀婉的人物内心的描摹，表达了戍边将士深切的思乡之情。）
6.梅花魂。
一、生字。1、生字。
魂hún（魂不守舍）缕lǚ（一缕） 幽yōu（幽静）葬zàng（埋葬）
愁chou（乡愁） 腮sāi（腮边） 甚shen（甚至） 绸chou（绸缎）
五年级上语文归类复习训练 句型13 14语文A版
期末归类复习训练卷二 句型 时间 45分钟满分 100分。一 把句子补充完整，使句子更生动。12分 1 想当一棵树，2 众多游人来到西湖 3 中秋佳节，全家人团聚在一起。4 真像个人间仙境。5 印在了我的记忆里。6永远留在他美好的记忆中。二 把下列 把 字句改成 被 字句，把 被 字句改成 把 字句...
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