五（2）班英语教学工作计划。
2017—2018学年度第二学期。
本学期我将担任五年级二班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：
一、学情分析。
我们班共有学生28人，其中男生15人，女生13人。通过之前对五年级学生的学习情况了解，部分学生已能听懂有关熟悉话题的语句，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有部分学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，面对学生两极分化较严重，教学上还得因材施教。
二、教材分析。
五年级下册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学目标。
1. 能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、**用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听、说、认读85个单词。
3. 能听懂、会唱6首歌曲。
4. 能理解6个幽默小故事。
5. 能了解6项简单的语法知识。
四、教材重、难点。
1. 学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
2. 问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
3. 学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法。
4. 学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答。
5. 学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6. 学习祈使句的用法。
五、教学措施。
1. 认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2. 尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3. 及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足。
4. 注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5. 重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6. 扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7. 在课堂上多开展一些有趣活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
六、教学进度安排表（附后）
二〇一八年二月。
小学五年级下学期英语PEP
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