（学生分组试验并记录，试验完各组汇报。）
师：现在老师有个问题，在做实验之前，有同学们说蜡烛不会熄灭，可现在每组都发现熄灭了，同时，瓶子里还进水了。你们脑筋里考虑了些什么问题。
生：首先第一反应就是蜡烛是怎么熄灭的。
师：你研究了这个问题没有？
生：我想可能是氧气不足，空气没法对流。
师：待会儿可以讲一讲你们的研究结果。多少人脑子里冒出了这个问题？（大多数学生举手）哪几个小组把这个问题选为研究的问题？（部分同学举手）
有些小组奇怪了，明明脑子里冒出了这个问题，可他不研究。你们在研究些什么？是不是还有更重要的问题？还有什么问题冒现来了？
生：我们小组想的是怎么样让蜡烛熄灭得更慢一些。我们想换个大瓶子，蜡烛就熄灭得越慢。
生：我们想水为什么会进去？
师：各组提出这么多的问题，那你们看该怎么办？
生：想办法研究问题。
目标点评：通过实验、观察、逻辑推理和判断初步对实验现象加以解释。注意到学生提出的各种想法。尝试解释现象是学习的重要阶段，通过在认识，揭示现象的本质。]
师：各组先小组讨论研究吧。
生：蜡烛燃烧需要空气，蜡烛在杯子里面燃烧用的空气不够，所以蜡烛就会渐渐地熄灭。
生：瓶子里进了一部分水，瓶内还有部分空间没被水占据。
师：这些说明了什么呢？
生：蜡烛燃烧消耗了一部分空气，里面还有部分空气就不能够燃烧了，说明剩下的空气不能支持燃烧，所以蜡烛就会渐渐地熄灭。
生：我想空气可能有两部分气体组成，一部分能支持燃烧，一部分不支持燃烧。
师：空气是有哪些成份组成的呢，请同学们打开课本通过阅读课文来了解。
目标点评：通过讨论、实验、查阅资料、思辨等深入的**，完成学习目标。这是思想的升华，一定要给出充足时间让学生思考，讨论，发表意见。]
教学反思：
1、本课重点放在让每个学生在课堂上都能积极认真地参与观察研究、有所发现和解决问题的全过程，通过科学教育使他们朝着自行探求知识和应用知识的方向发展。当然，这节课不可能解决、甚至涉及到我们需要考虑的一切问题，还有许许多多的问题值得研究。在教学中根据实际情况对教案做了改动，一方面是考虑到当时的教学气氛的需求，另一方面是备课不充分。
一些知识学生已经有所了解，需要更深入的研究。对于学生到底对现象将会有什么样的解释准备的不足，没有及时的满足学生的求知欲望。
2、教学目标的完成。基本上较好的完成了教学目标。学生提出的问题得到解决，但同时存在学生关键性问题没有抓住，没有适时引导得出结论，按教案上课灵活性差的不足。
3、组织教学方面。课堂教学组织较好，有部分学生由于教师问题的设置没有积极思考。今后在备课的过程中要深挖教材，提出的问题有针对性。
教学点评：
本课创设了有利于激发学生的兴趣和**欲望的学习情景，进行了以**为核心的学习活动，学生能够自主设计学习方案，在动手、动脑的活动中，体验**的过程，学生思维有深度，能用多种形式表达和交流自己的想法。教师在教学过程中，实验操作规范熟练，教学方法多样，评价及时到位，有利的促进了学生的学习。
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