2011——2012学年小学语文五年级上册期中学习评价。
内容：单元1—4 完卷时间：90分钟）成绩（等级）
积累与运用］
一、书写展示（把下面的句子正确、端正、整洁、美观地抄写在方格里）。3分。
耐寒且耐热的仙人掌，给死寂的沙漠带来了勃勃生机。
二、看拼音写词语。5分。
bǔ rǔ jǔ sànɡ qí jì kǒnɡ jù bó wù ɡuǎn
三、下面四组词语带点字注音完全正确的一组是（ ）2分。
a肺(fèi)部矮(ái)小b秉(bǐn)性衰(shuāi)老。
c婀(ē)娜埋葬(zànd螃蟹(xiè) 呕(ǒu)心沥血。
四、比一比，再组词。8分。
腮噪充粘（ ）
鳃燥妄沾（ ）
五、把下面的词语补充完整，再照样子写词语。13分。
风欺雪顶天（ ）地藕（ ）丝连众不同。
津津有味（aabc式。
如痴如醉（abac式。
饥肠辘辘（abcc式。
六、按要求写句子。6分。
1、商场里的人真多呀把句子写具体）
2、珍珠鸟叫着。
改写成拟人句。
3、用修改符号修改病句。
上海的人口是我国最多的城市。
七、名句积累。8分。
1、春风能 ，和煦催 。
2、滴水能把石穿透。
3、请写出有关思乡的诗句作者： ）
4、请写出有关读书的名言作者： ）
八、课文交流。9分（3+2+4）
1、花生的果实不像桃子、石榴、苹果那样，把的果实高高地挂在枝头，使人一见就生。
2、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话出自这篇课文，这句话形象地写出了小作者。
3、通过这段时间的学习，我想说：书是书是。
而生活就像教我们。
阅读理解与感悟］
九、阅读课文片断，按要求作答。5分（1+1+3）
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“**”的声音，溅起不少水花。
我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
爸爸！为什么？”我急切地问道。
1、在“我急切地问道”中，如果不用“急切”一词，你认为还可以用哪些词语？（至少写出2个。
2、请用“ ”在文中画出跟“一定是个大家伙上钩了”相呼应的句子。
3、根据文中画横线的句子回答问题。
1）父亲在思考。
2）父亲之所以把鱼放回湖里去，是因为。
3）从这件事可以看出父亲是一个的人。
十、阅读短文《人生第一课》并作答。11分（1+2+2+3+3）
人生第一课。
①这是一家普通的幼儿园。刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
②“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
③ 孩子们老师讲完故事后说这个故事就写在这本书中这本书是一个作家写的你们长大了也一样能写这样的书
④老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来。
“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在厅中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
⑤“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它装订在一起。
封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版” 年、月、日。
⑥老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
⑦人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。
1、请给短文的第③自然段加上标点。
2、短文第⑥自然段画横线句子中的“书”加上引号，是因为。
3、比较下面的句子，请写出带点词在句中的作用。
老师却用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。
4、在人生第一课里，孩子们到底学到了什么？
5、你认为文中的老师是怎样的一位老师？
习作］30分。
题目：我不再。
提示：我已经长大了，和过去相比，是不是更自信了，是不是更懂得关心他人了……根据自己的亲身经历，把题目补充完整（如：不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等），写一篇文章，要求内容具体，感情真实，字数不少于。
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一 评价目的。了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学 促进学习，提高每个学生的科学素养。二 评价方法。1 动手实践能力测试70 内容 1 制作简单的科技小制作。2 根据教材撰写科学观察日记。3 结合相关主题绘制科学小报 科学图画等。4 根据相关主题收集 阅读 整理 交流资料 含 科学家的故事 ...