五年级上册句子复习（举一反三） 姓名：
一、关联词。
1）（选择）关系。
放学后急匆匆地从赶到这里，目的地可饭店，紧邻它的一家书店。
2）（因果）关系。
我喜欢到顾客多的书店，那样不会被人注意。
]我是母亲，就应该及早教会他看病。
3）**折）关系。
进来看书的人很多，像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
]这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多**它的办法。
4）（假设）关系。
]被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
]挂面厂和进出口公司的工作人员认真检查，不会让这18万元付之东流了。
5）（并列）关系。
七连六班的五个战士痛击追上来的敌人，有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
6）（承接）关系。
我每天放下书包奔向那儿。
7）（条件）关系。
]你喜不喜欢，一定要学好数学。
]大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
]发生了什么，我总会跟你在一起！
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，为我自己还是为母亲。
8）（递进）关系。
园中有民族建筑，有西洋景观。
圆明园建筑宏伟，收藏着最珍贵的历史文物。
二、修辞手法。
1）排比。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆采用，银行采用，珠宝店采用，存放重要图纸、文件的建筑物也采用。
这个句子运用了（排比）的修辞手法，突出强调了（夹丝网防盗玻璃）（防盗）的特点。
2）比喻。急忙打开书，一页，两页，我一匹饿狼，贪婪地读着。
这个句子运用了（比喻）的修辞手法，把（读书时的“我”）比作（一匹恶狼），生动形象的写出了（“我”）（酷爱读书）的特点。
3）设问。叔父不大管我，可是他不让看闲书。我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
这个句子运用了（设问）的修辞手法，起到了承上启下的作用，并能引起读者阅读下文的兴趣，突出强调了（“我”）（在叔父不让看闲书时，并没有放弃，而是偷偷藏在一个地方看闲书）的特点。
五年级上册句子复习（举一反三） 姓名：
一、关联词。
1）（选择）关系。
放学后急匆匆地从赶到这里，目的地可饭店，紧邻它的一家书店。
2）（因果）关系。
我喜欢到顾客多的书店，那样不会被人注意。
]我是母亲，就应该及早教会他看病。
3）**折）关系。
进来看书的人很多，像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
]这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多**它的办法。
4）（假设）关系。
]被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
]挂面厂和进出口公司的工作人员认真检查，不会让这18万元付之东流了。
5）（并列）关系。
七连六班的五个战士痛击追上来的敌人，有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
6）（承接）关系。
我每天放下书包奔向那儿。
7）（条件）关系。
]你喜不喜欢，一定要学好数学。
]大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
]发生了什么，我总会跟你在一起！
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，为我自己还是为母亲。
8）（递进）关系。
园中有民族建筑，有西洋景观。
圆明园建筑宏伟，收藏着最珍贵的历史文物。
二、修辞手法。
1）排比。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆采用，银行采用，珠宝店采用，存放重要图纸、文件的建筑物也采用。
这个句子运用了（排比）的修辞手法，突出强调了（夹丝网防盗玻璃）（防盗）的特点。
2）比喻。急忙打开书，一页，两页，我一匹饿狼，贪婪地读着。
这个句子运用了（比喻）的修辞手法，把（读书时的“我”）比作（一匹恶狼），生动形象的写出了（“我”）（酷爱读书）的特点。
3）设问。叔父不大管我，可是他不让看闲书。我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
这个句子运用了（设问）的修辞手法，起到了承上启下的作用，并能引起读者阅读下文的兴趣，突出强调了（“我”）（在叔父不让看闲书时，并没有放弃，而是偷偷藏在一个地方看闲书）的特点。
4）反问。这清白的梅花，是玷污得的吗？
这个句子运用了（反问）的修辞手法，突出强调了（洁白的梅花）（不能被玷污）的特点。
5）拟人。更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株的。
这个句子运用了（拟人）的修辞手法，把（杨柳）比作（依依多情的人），生动形象的写出了（杨柳）（柔美）的特点。
6）对比。这，是我们中国最有名的花。大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
这个句子运用了（对比）的修辞手法，把（梅花）和（旁的花）进行对比，突出强调了（梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀）的特点。
7）夸张。太阳刚一出来，地上已经着了火。
这句话运用了（夸张）的修辞手法。（着了火）一词生动形象地写出了出太阳后（天气炎热）的特点。
四、句型。1）双重否定句。
我的腿真酸哪，交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
五、说明方法。
1）作比较。
不少人看过，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是。
这句话运用了（作比较）的说明方法，把（鲸）和（象）作比较，突出强调了（鲸）（庞大）的特点。
2）列数字。
目前已知最大的鲸约有公斤重，最小的也有。
这句话运用了（列数字）的说明方法，准确的说明了目前（已知最大的和最小的鲸）（的重量）的特点。
3）打比方。
]生活在海洋里，因为体形像，许多人管它叫鲸鱼。
这句话运用了（打比方）的说明方法，把（鲸）比作（鱼），生动形象的说明了（鲸）的（体形像鱼）的特点。
4）分类别。
鲸的种类很多，总的来说可以分为：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
这句话运用了（分类别）的说明方法，条理清楚的说明了（鲸）（可分没有牙齿的须鲸和有锋利牙齿的齿鲸两大类）的特点。
5）举例子。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
这句话运用了（举例子）的说明方法，具体形象的说明了（这头鲸）（体形庞大）的特点，便于读者理解。
6）作假设。
]大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
这句话运用了（作假设）的说明方法，突出强调了（灰尘）（能使阳光变得柔和）的特点。
4）反问。这清白的梅花，是玷污得的吗？
这个句子运用了（反问）的修辞手法，突出强调了（洁白的梅花）（不能被玷污）的特点。
5）拟人。更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株的。
这个句子运用了（拟人）的修辞手法，把（杨柳）比作（依依多情的人），生动形象的写出了（杨柳）（柔美）的特点。
6）对比。这，是我们中国最有名的花。大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
这个句子运用了（对比）的修辞手法，把（梅花）和（旁的花）进行对比，突出强调了（梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀）的特点。
7）夸张。太阳刚一出来，地上已经着了火。
这句话运用了（夸张）的修辞手法。（着了火）一词生动形象地写出了出太阳后（天气炎热）的特点。
四、句型。1）双重否定句。
我的腿真酸哪，交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
五、说明方法。
1）作比较。
不少人看过，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是。
这句话运用了（作比较）的说明方法，把（鲸）和（象）作比较，突出强调了（鲸）（庞大）的特点。
2）列数字。
目前已知最大的鲸约有公斤重，最小的也有。
这句话运用了（列数字）的说明方法，准确的说明了目前（已知最大的和最小的鲸）（的重量）的特点。
3）打比方。
]生活在海洋里，因为体形像，许多人管它叫鲸鱼。
这句话运用了（打比方）的说明方法，把（鲸）比作（鱼），生动形象的说明了（鲸）的（体形像鱼）的特点。
4）分类别。
鲸的种类很多，总的来说可以分为：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
这句话运用了（分类别）的说明方法，条理清楚的说明了（鲸）（可分没有牙齿的须鲸和有锋利牙齿的齿鲸两大类）的特点。
5）举例子。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
这句话运用了（举例子）的说明方法，具体形象的说明了（这头鲸）（体形庞大）的特点，便于读者理解。
6）作假设。
]大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
这句话运用了（作假设）的说明方法，突出强调了（灰尘）（能使阳光变得柔和）的特点。
五年级句子复习
金阳光五年级语文句子复习。一 把下列反问句变成陈述句。1 这清白的梅花，是玷污得的吗。2 难道这世界上糟糕的诗还不够多吗。3 这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？4 还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？5 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到...
五年级语文上册句子专项训练复习
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五年级语文上册句子复习题
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