同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢？建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了五年级上册数学认识分数同步练习，希望大家学习愉快！
一、精卫填海，写一写。（每空1分，共20分）
里面有()个。
8吨的。等于1吨的()。
2.在。a为自然数)中，当a=()时，它是最小的假分数；当a=()时，它是最小的合数。
3.在括号里填上或=。
4.最简分数的分子和分母有()个公因数。
5.在。中，最简分数有()。
的分子和分母同时加上()后就可以约分为。
7.一堆煤可以烧17天，平均每天烧这堆煤的()，5天烧这堆煤的()。
8.分数。的分子和分母的最大公因数是()，最小公倍数是()。
9.在下列分数中，假分数有()，真分数有()。
10.把下面的分数写成除法算式。
二、法官断案，判一判。（10分）
1.假分数的分子大于分母。()
的分数单位是。
3.两个分数，分母大的那个分数的分数单位大。()
4.把4米长的铁丝平均剪成3段，每段长1
米。()5.两根一样长的绳子，第一根用去。
米，第二根用去。
剩下的绳子肯定一样长。()
6.如果一个分数的分子、分母的公因数只有1，那么这个分数一定是最简分数。()
7.大于。而小于。
的分数只有一个。
8.把2只苹果平均分给4个人，每人分得。
只。()9.约分和通分的依据是分数的基本性质。()
是最简分数。()
三、超市购物，选一选。（20分）
1.和。相等的分数是()。
2.在。中，最简分数有()个。
是大于8的自然数，下列分数中，分数值最大的是()。
4.把。米长的绳子平均分成5份，一份是全长的()。
米(3)5.把3千克盐平均分成4份，每份是3千克的()。
是小于10的自然数，下列分数中，分数值最小的是()。
7.把1克盐溶于99克水中，盐占盐水的()。
8.把一个分数的分子扩大3倍，分母不变，分数值()。
1)扩大3倍(2)扩大9倍(3)缩小。
9.把。的分子加上10，要使分数大小不变，分母要加上()。
10.在100以内，3和5的最大公倍数是()。
四、约分，把下面的分数化成最简分数。（8分）
五、通分。（6分）和。和。
和。六、解决问题，算一算。（36分）
1.一个织布车间，上半月完成了全月计划的。
下半月完成了全月计划的。
上半月和下半月哪个完成得多？
2.一筐苹果，2个一拿，或者3个一拿、4个一拿、5个一拿都正好拿完而没有剩余，这筐苹果最少应有多少个？
3.一个榨油厂用100千克蓖麻籽榨了38千克蓖麻油，平均榨1千克蓖麻油需要多少千克蓖麻籽？
4.豆豆看一本书，已经看了80页，还剩下120页没有看。已经看的页数相当于这本书的几分之几？还剩下这本书的几分之几没有看？
5.两辆火车同时从相距624千米的两个车站相对开出，经过5小时相遇。已知客车每小时行70千米，货车每小时行多少千米？
6.实验小学五年级组织155人去秋游，旅游公司有两种出租车载客人数及**如下：
请你完成下表，并找出最佳租车方案。
参***。一、
二、三、(2)(2)(3)(1)(1)(2)(2)(1)(3)(3)四、
五、略。六、1.下半月完成得多 2.60个 3.
千克 4.5.54.8千米。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。最佳方案：2辆大客车，3辆小客车。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？以上就是为大家整理的五年级上册数学认识分数同步练习的全部内容，希望可以在学习上帮助到您！
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
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