设计意图：认识人民币》是学生学习了《100以内数的认识》的基础上，联系学生已有的生活经验而展开的教学活动，在此过程中，让学生体味十进制。本节课是单元的起始课，是学习人民币计算的基础，为此我确定了本课的教学目标：
1、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观的特征，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。
2、通过储蓄罐，乘车付钱，买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。
3、从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动**1元=10角。
4、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。
教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐。教学流程：
1、情境引入：谈话，说话。
2、认识活动：介绍、整体认识。
3、**元角：1元=10角进一步认识元与角的关系运用。
具体教学过程：
一、从生活出发，创设情境，引入新课：
1、师生谈话：
教师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐。
教师：你们知道这是什么吗？（教师出示金元宝）
学生：金元宝、储蓄罐。
教师：看到金元宝你会想到什么？
你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？
教师：那你知道买这个要多少钱呢？
学生猜价钱，教师引导，加深对数的大小的体会，同时感受区间套的逐步逼近的思想方法。你猜得贵了，便宜了。
学生猜到后，让他们看储蓄罐上的标签：18元。
2、学生说话。
教师：刚才小朋友说到的钱，就是我们国家发行的法定货币---人民币（课件出示：人民币）
教师：在日常的生活中，你见过或者用过哪些人民币？
学生自由说。
二、认识人民币。
1、介绍。教师：在这个信封里有一套人民币，现在请你们小组合作，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。
学生在小组内介绍，认识不同面值的人民币，教师参与）
2、整体认识。
课件展示，认识所有的人民币：（分两个层次）
l两个1元有什么不同？（区别纸币和硬币）
2先展示旧的人民币，在出现新的人民币（区别新旧版）
我们认识了那么多的人民币，那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢？
让学生自由说。
三、探索1元=10角。
1、小朋友们乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？
2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零钱，你该怎么办呢？同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多？（学生活动）
3、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。
学生自己上前，把自己的拿的钱粘贴在小黑板上：
1元10角。2个5角。
5个2角。1个5角2个2角1个1角。
1个2角8个1角。
3个2角4个1角。
多付找回（展示学生付钱的一个过程）
师：1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角，那么你知道1元等于几角？
师：那10角等于几元？
课件展示：1元=10角，10角=1元）
4、进一步认识元、角的关系。
师：同学们不仅认识了这么多的人民币，同时也知道了1元=10角，下面我们一起来做一道换钱的题目：
课件展示：**形式：2角能换（）个1角。
让学生理解什么是换，如何是等价。
在这个基础上再出示其他各题：
元能换（）张5角。
元能换（）张2角。
角能换（）张1角和（）张2角。
师生共同校验结果。
重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。
四、买东西：
教师：人民币的知识是很丰富的，人民币的作用也很大的，我们经常要用钱去购买一些东西，这是一些商品（课件展示），每个商品都有**，如果你有一元钱，你会买些什么？你是怎么买的？
铅笔（1角）
橡皮（2角）
剪刀（3角）尺（5角）
棒冰（1元）
你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌。
再汇报。五、小结：
学习了今天的内容，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？
学生各抒己见）
小学数学一年级下册教案 人民币的认识
小学数学一年级下册教案 人民币的认识2 教学目标 1 使学生认识人民币的面值，知道元 角之间的进率。2 会简单的取币 换币，具有一定的合作交流能力 应用能力。3 受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。一 引入课题。从课前谈话开始 师 在一个星期里你最喜欢星期几？生 师 在星期天里，你们通常都干些什么事...
小学数学一年级下册《认识人民币》教案教学设计
设计说明。这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。1 猜谜语导入，激发学习兴趣。复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。2 活动灵活多样，提高教学效果。教学中，教师通过设计 认一认 换...
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小学数学一年级下册 认识人民币 教案教学设。计。设计说明。这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。1 猜谜语导入，激发学习兴趣。复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。2 活动灵活多样...