设计意图：《认识人民币》是学生学习了《100以内数的认识》的基础上，联系学生已有的生活经验而展开的教学活动，在此过程中，让学生体味十进制。本节课是单元的起始课，是学习人民币计算的基础，新的课程理念要求学生学习有用的数学，而人民币与人们的生活密切相关，正确使用人民币是现实生活对学生提出的必然要求，因此要把认识人民币单位元、角、分和它们之间的关系，确定为本单元的教学重点，使学生能够正确地按照人民币的票面面值点清钱数，结合教材特点和学生的认知实际，应把人民币单位间的换算关系确定为教学难点，因为学生没有乘除法做基础，进行单位换算要靠抽象的推理来完成。
为此确定了本课的教学从以下几个方面进行：
一：教学目标：
1、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观的特征，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。
2、通过书包的**，超市买东西，换钱这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。
3、从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动**1元=10角。
4、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。
二：教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐。
三、教学设想。
1:创设情境、提出问题．
从学生的生活情境引入，通过观察超市购物的画面，让学生了解人民币的作用，进而引入新课，认识人民币．
2.自主学习，合作交流。
教学中，教师要充分估计学生的起点，从学生已有的生活经验和认知水平出发，发挥学生学习的主动性，灵活处理教材．通过学生说一说，认一认，试一试等活动在自主学习，合作交流的活动中进一步认识人民币如：说一说同桌间互相说说用一元钱能做什么？10元呢，100呢？
让学生体会到生活中处处有数学。
认一认：互相说出相应面值的人民币，并说出它们各自的特点。体会1元=10角，使学生对如何辨识人民币有了自己的方法，初步体会到了人民币间的进率。
并且培养了学生的归纳能力和口头表达能力。
试一试：在学生认识人民币的基础上，通过购物找零练习，练习币值的简单相加，初步体验付款方式的多样化，为学生进一步认识1元＝10角、和模拟购物活动奠定基础。初次感受到同一单位不同面值的人民币的关系。
培养了学生的动手操作和思维的灵活性。
3、知识小结，拓展应用。
在找零练习后设计了买东西的环节，让学生根据图上的物品，自由购物，算一算一共要多少钱，师生小结，学生由此反思整个学习过程，多面小结，提升成功的意义，满足学生成功欲望。将拓展人民币相关知识作为弹性内容，主要由课件演示和教师讲解，意在拓展学生视野。
教学主要分以下几个环节：
1了解人民币的用途。
2认识元币，分币。
3找零计算。4买东西。
小学数学一年级下册教案 人民币的认识
小学数学一年级下册教案 人民币的认识2 教学目标 1 使学生认识人民币的面值，知道元 角之间的进率。2 会简单的取币 换币，具有一定的合作交流能力 应用能力。3 受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。一 引入课题。从课前谈话开始 师 在一个星期里你最喜欢星期几？生 师 在星期天里，你们通常都干些什么事...
小学数学一年级下册《认识人民币》教案教学设计
设计说明。这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。1 猜谜语导入，激发学习兴趣。复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。2 活动灵活多样，提高教学效果。教学中，教师通过设计 认一认 换...
小学数学一年级下册《认识人民币》教案教学设计
小学数学一年级下册 认识人民币 教案教学设。计。设计说明。这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。1 猜谜语导入，激发学习兴趣。复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。2 活动灵活多样...