（四）实践活动本册教材的正文和习题中提供了很多合适一年级小学生的实践活动或小调查。例如：1、找一找，说一说。
我找3个比我高的人我找2个和我同岁的人我找2、说一说生活中那些地方用到0。3、说一说你在生活中发现的加法题目。4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。
5、到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的，并与同伴说一说。6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？
调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学题目。7、调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？
（2）结伴走还是单独走？等等学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交换的进程中，取得良好的情感体验，取得一些初步的数学实践活动经验，能够应用所学的知识和方法解决简单的题目，感受数学在平常中的作用。三、教材编写的意图和特点（一）20之内数的熟悉20之内的数的熟悉分三个阶段来安排：
第一单元，熟悉10之内的数的意义，第二单元，熟悉10之内的数的大小。这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用；这部份教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操纵等教学活动，来显现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。（二）加减法的处理1、不以10之内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑出发点，直接从学生的生活经验动身，把学习加减计算与解决题目的进程结合起来，让学生亲身经历从题目情境抽象出加减算式加以解释和利用的进程，从中理解加减运算的意义和利用价值之内的数的组成和分解固然不再被作为10之内的加减法的逻辑出发点，但它还是熟练的口算20之内的加减法的有效手段。
事实上，10之内数的合成份解与10之内数的加减法只存在描写数目关系的情势上的差异，并没有本质的区别。因此，教材不但没有削弱对数可分可合的熟悉，而且还创设了丰富多彩的题目或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提早混编。
加减法提早混编的优点有：一是从一个题目情境即能提出加法题目，也能提出减法题目，这样可以进步教学效力。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭露相同的数目关系。
三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。4、体现算法的多样化，，给学生提供自主选择算法与交换各自算法的时间和空间。（三）空间与图形的安排1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描写。
2、熟悉物体的外形和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所熟悉的是四种最多见的简单物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球。
（五）分类与统计的编排分类的经验不但是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。
北师大小学数学一年级上册教学计划
想要教好数学，就少不了制定教学的计划，一份好的教学计划能让的教学变得更加顺利，提升教学的能力和水平，下面是xx为大家提供分享的北师大小学数学一年级上册教学计划，我们一起来看看吧！北师大小学数学一年级上册教学计划本册教材包括以下内容 20以内的数和最基础的加 减法口算，几何形体 简单的统计 认钟表等教...
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