第七单元小小运动会---20以内的加法
一、 教学内容：
青岛版小学数学第一册第七单元小小运动会第页信息窗1
二、 教学目标：
1、通过对问题情境地探索，使学生在已有经验的基础上自己得出9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确、合理、灵活地进行9加几的计算。
2、让学生在观察、操作、推理的过程中逐步培养**、思考发现的意识和能力，树立学生的创新意识。
3、让学生在发现解决问题的过程中体验成功和享受快乐，体会数学与生活的密切联系，以及数学的作用，培养学生合作学习和应用数学的意识。
三、教学重点和教学难点。
1教学重点：
让学生经历9加几的学习过程，进一步体会“凑十法”。
2教学难点：
让学生在观察实践中感知、理解、掌握用“凑十法”计算9加几的思维过程和方法。
四、 教学用具：
圆片、小棒、多**课件、情境图等。
教学过程：一、情景导入。
师：大家喜欢和小动物交朋友吗？看——小猴今天也来到了我们的课堂，要和我们一起学数学呢？大家高兴吗？这是小猴为大家带来的口算题：有信心做对吗？
师出示卡片：10+1= 10+3= 10+5= 10+7=
二、合作**。
1、教学9+6=
师：小猴子来到了我们中间，我们应该给小猴子准备什么礼物呀？（出示课件）
师：老师给小猴子准备了多少个桃子？分成了几部分？盒子里有几个？外面呢？要求一共有多少个桃子？怎样列式？
学生列示板书：9+6=
师：为什么用加法计算？
学生回答。师：9+6得多少？你是怎么算的？谁来说说你是怎么算的？
小组讨论。师：大家真棒，想出了这么多方法，哪位同学用小棒演示一遍让其他小朋友看看。说一说自己的想法？
师：这样的想法，其实还可以这样表示出来。
9 + 6 = 15（师边说边板书）
师：每个小朋友把自己的想法说给同位听听好吗？
2、师问：还有不同方法吗？还可以怎样列式计算？
生口答，师板书：6+9）
1 6+9等于多少呢？用小棒摆一摆。
**6+9的计算方法。（分组摆小棒**方法）
学生说计算方法，教师板书。
学生汇报后，反复让学生说计算过程。
比一比，9+6和6+9，先比算式，再比计算过程。（生回答，师生共同总结）得出相同点和不同点。
3、教学9 +8 =
让学生在小组内自主交流，汇报结果。
4、小结。师：一开始算的9 + 6 = 15，又算的9 + 8= 17，（边说边板书） 刚才小朋友表现的都很好，这就是我们今天研究的9加几的题目，像这样9加几的题目还有很多。
(板书课题：9加几)
三、巩固新知。
1、摆小棒。
师：请同学们拿出小棒，下面我们来动手摆一摆。在左边先摆9根小棒，右边再摆3根。
师：要求一共有多少根小棒，怎样列式？
学生操作，教师巡视指导。
2、对比练习：
师：看来，小朋友都已经掌握了9加几方法，我们来做几道口算题。
出示：9 + 1 + 1= 9 +1 + 4= 9 + 1+ 8=
指名口算，并说出方法 。
3、算一算想一想。
师：掌握这个规律，你能很快的算出得数吗？
老师把我们学的“9加几”的计算方法编成了顺口溜，你们能记住吗？回家后说给你的爸爸和妈妈听，好吗？
9加几，分小数，凑成10，再计算。
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