教学内容：教科书第64页例3十几加几的题及加法名称的认识。教学目标：
1、结合现实情境，学会十几加几(不进位加)的计算。2、培养学生初步的数感和估计的意识。
3、让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。4、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。
5、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教具学具准备：
学生准备小棒或者方块。教师准备挂图。教学过程：
一、创设情景，引入新课（出示情境图）
1、师：“上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，没解决的我们暂存再问题口袋内，我们今天继续解决。
2、小黑板展示问题口袋内容，筛选出“现在有几个小朋友？怎样列式？（12+3）今天我们就来解决这样的问题。二、合作学习，**新知1、出示算式：12+3（1）你想怎么算？
2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）（4）比较方法，自我优化。
以上那种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。
2、算一算：3+12=
1）这道题与上题有什么不同？
2）先算什么？再算什么？在小组里说思路。（3）口算这样的题要注意什么？3、你还能提出哪些类似的问题？并解决。三、联系生活，拓展应用。
在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年１２岁，三年之后，姐姐是几岁？
学生独立思考，最后集体交流。你能试着举出这样的生活中的例子吗？四、巩固练习。
1、同桌出题，相互解答。
2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。五、课堂小结。
这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。六、教学随笔。
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敬仲一小 诗意课堂 专用教学设计。审核人签字 敬仲一小 诗意课堂 专用教学设计。审核人签字 敬仲一小 诗意课堂 专用教学设计。审核人签字 敬仲一小 诗意课堂 专用教学设计。审核人签字 敬仲一小 诗意课堂 专用教学设计。审核人签字 敬仲一小 诗意课堂 专用教学设计。审核人签字 敬仲一小 诗意课堂 专用...
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