人教版一年级上册数学第八单元认识钟表整理和复习教案

发布 2023-04-12 23:29:28 阅读 1390

复习目标:1.结合生活经验复习整时和半时。

2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3.培养学生的观察能力。

重点难点。1.结合生活经验学会看整时和半时。

2.培养学生的观察能力。

教学过程:

一、回忆梳理,构建网络。

师:你学会了有关钟表的哪些知识?

1. 教师引导学生回忆有关钟表的知识。

2. 学生看书独立思考,用钟表进行演示。

3.组内互相说一说,拨一拨。(4时 7时半)

师巡视点拨学生拨表的方法。

4.生演示。

师:在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置。(教师予以提醒)

师友情提示:

分针指着12,时针指着几,就是几时。

几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间。

设计意图]:在独立思考的基础上,以小组活动的方式,引导学生利用钟表的学具拨出整时和半时,激活了学生头脑里有关钟表的知识。

5.用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。

6.把这些时间进行分类。

有可能出现以下两种情况:

分两类,一类是表示几时,一类是表示几时三十分。

按时间的表示方法进行分类,也分两类。

设计意图]:引导学生主动参与数学知识的整理过程,用自己喜欢的方法表示时间,用自己的喜欢的方法进行分类,学生是复习的主人。

7、学生分完后教师板书。

知识结构网络:

钟面知识:12个大格,12个数字,时针、分针,认识钟表。

的整理和复习整时:当分针指着12,时针指着几就是几时。

时刻整时写法:7时或7:00

半时 :当分针指着6,时针指着两个数的中间就是几时半。

半时写法:8时半或8:30

二、典型例题 ,沟通联系。

出示以下两幅图。

师:从图中你知道了什么?你是怎么知道的?

设计意图]:以“生活“为依托,让学生在研究现实问题中学习数学,理解数学,发展数学,构建了鲜活的数学课堂。

三、知识应用能力拓展。

教师出示三个钟面图:

第一个钟面上的时刻正好是4时,第二个钟面上的时刻是不到4时,第三个钟面上的时刻是4时刚过一点。

师:观察这三个钟面上的针,你发现了什么?

学生独立思考。教师留给了学生充分的独立思考的时间和空间。)

师:把你的发现悄悄地告诉同桌。(学生互相交流)

师:把你的发现告诉大家。

学生汇报,分享发现的快乐。

这样孩子会倾听他人的发言,表现在两方面:一是认真倾听了,听懂了,从而积极响应;二是耐心倾听了,当同学发言有错误时,等同学说完了才指出不足。)

师友情提示:

像这样,差一点不到4时或4时刚过一点,我们就不能说正好是几时,而应该说大约是4时。

设计意图]:从学生生活经验和已有的知识背景出发,创设数学问题情境,为学生提供充分从事数学活动和交流的时空。在学生充分观察、对比三个钟面的异同点,充分讨论交流的基础上加以总结。

在自主探索、合作交流的情境中领悟到判断大约几时的方法。

四、小结质疑。

师:刚才同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。看时间时要注意什么?哪些地方是最容易错的,你想提醒同学们注意哪些地方? (学生自由发言)

设计意图]:总之,在本节课中,教师构建了一个“回忆-梳理-应用” 的复习课教学模式。通过回忆激活了学生头脑里的知识,让学生自己根据对知识的理解,用自己喜欢的方式把有关的知识按一定标准进行梳理,再应用到具体的生活情境中去。

人教版一年级上册数学第八单元半时教案

课题 认识钟表 半时 教学目标。1 学会看钟表上的半时。2 培养学生遵守时间 珍惜时间的良好生活 学习习惯。重点难点 整时与半时的区别,半时的两种写法。教具 学具准备 教师准备实物表 学生每人准备一个学具钟表,课件。教学过程 一 创设问题情境。1 出示小芳上学 上课 运动 读书的 你能说出小芳在什么...

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