一年级数学教研组工作总结

忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，我们一年级数学教研组主要做了以下几各方面：一、认真学习，遵守教育教学常规。

本组老师工作态度端正，能够按照学校的各项规章制度认真完成学校的各项工作，服从学校安排。严格遵守数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规，保证按时高效的完成各项教育教学工作。能够做到早出晚归，热爱每一位学生，关心每一位学生的学习、生活、行为习惯等。

认真负责的对待两个班的教学工作。老教师的认真，踏实和青年教师的创新，进取合二为一，形成一个讲团结，讲合作，讲成效的集体，新老教师都能积极参与教研组的各项活动，并经常虚心向其他教师取经、探宝。对于今年新分配的两位新教师，我们采用新老教师互听随堂课的方法，平时加强对基本的教学常规的指导，使他们尽快地成为合格教师。

在繁忙的教育、教学工作间隙，我们组老师非常重视业务学习。因为只有学习才能更新理念，也才能更好的提高教育、教学水平。学习的形式有：

在阅读杂志的同时，我们学习教育、教学理论；从网上查阅相关资料，在网上阅读优秀**、优秀案例；听专家的讲座、报告；听市级、区级、校级、组内的各类研讨课、展示课，并能展开积极的讨论与交流。本学期教研组全部教师都能达到听课20节或以上。做到每月上传教学心得和案例。

以上的学习，对提高我们组老师的教学水平、分析研究教材的水平都有着极好的推动作用。

二、集体备课，协同合作，专研教材。

本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，继续采用集体备课这一形式，通集体备课，过加强了教师间的合作交流。结合新教师汇报课、教学开放日活动，送教下乡活动，有7位教师上了研讨课、观摩课。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。

老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如胡宏老师执教的《乘法的初步认识》一课，老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。再如《分类》一课，谭老师精心设计和收集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。

整堂课体现了“数学的。

生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：如何有效地指导、引导学生探索知识？

如何进行小组合作学习？等等，这些问题有待在今后的教研活动中给予解决。三、校本教研落到实处。

单周一下午的“教研沙龙”是一种全新理念上的教研活动模式，它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和能力是在教学实践中形成的，校本教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。本学期我们举行了8次“教研沙龙”活动，组长能精心准备有针对性的学习内容，老师们畅所欲言，就教育教学上的问题展开讨论。

除了定期的组内活动外，我们还随时进行着教学上的讨论。本学期，在两校区合作的一次活动中，以研究“新教材”为目的，由沈佳老师执教了的认识》一课。课前商量方案，课后进行评课和反思，在整个过程中教研组成员不但人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析和听课反思。

在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。

四、做好城乡结对，校际帮扶工作。

我们教研组在“城乡结对”工作中承担着带教任务：教研组带教了皋埠杨浜完小的数学教研组。教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我校教研组的三次校本教研活动，皋埠杨浜完小的数学教研组都派教师全程参与并谈反思，他们学校开展的校本教研活动，我们也利用网络参加讨论，并提出指导意见。

本学期，我们教研组的谭立萍老师还去送教下乡，给皋埠杨浜完小一年级的学生上了一堂《认识整时》，我校教师畅所欲言的教研氛围感染了完小的教师，完小教师无私奉献的工作热情和孩子们纯真质朴的笑脸也深深地映在了我们的脑海里。

五、今后努力的方向。

没有最好，只有更好。”我组教师会继续相互协作，为了孩子，为了学校，把教学及各项工作做得更好。合理安排工作、学习的时间。

提高学习、工作效率。力争做到愉快工作、享受工作。学无止境，我们会更加努力地学习新的先进知识，从经验型教师向专家型教师努力。

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