页。本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。教学要求是： 整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；《认识图形》
小学一年级数学第二单元《认识图形》教案小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。教学要求是： 整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；
本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。教学要求是： 整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法制作这些图形，初步感受图形的变换。
在本单元里不细致研究图形的边和角，不用语言描述图形的特征。小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。教学要求是：
整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；
全单元的内容分两部分编排，先教学长方形、正方形和圆，再教学三角形和平行四边形。这样安排有两个原因： 一是低年级学生一次学习的内容不宜过多，把五种平面图形分两次教学符合学生的年龄特征和接受知识的能力。
二是有长方形、正方形、圆形面的物体很容易找到，学生的生活经验也比较丰富。先安排这些图形的教学，再以它们为基础教学三角形和平行四边形，便教利学。小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是： 整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；
建立长方形、正方形和圆的表象的教学过程是： 。小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是： 整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；
建立三角形和平行四边形的表象的教学过程是： 折纸或拼图做出新的图形给予名称在熟悉的物体的面上寻找图形。小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是： 整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；
1? 选择适宜的方式首次呈现图形。小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是： 整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；
教学长方形、正方形和圆，教材让学生照例题中间的图示，画出这些图形。这种方式呈现平面图形有两个好处： 一是能得到比较标准的图形。
积木是比较规则的形体，借助积木画出的图形比较规范，标准的图形才能形成正确的表象。二是操作方便，内含的数学内容丰富。学生只要把积木按在纸上，沿着底面的边就能画出图形。
在画图活动中不仅产生了兴趣，而且初步感受了图形的形状，还能体会面与体的联系和区别。小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。教学要求是：
整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；
教学三角形和平行四边形，教材让学生用已经认识的图形通过折叠、拼合等方法自己做出这两个图形。这样设计，除了能得到比较标准的图形外，还有两点理由： 一是有三角形或平行四边形面的物体虽然能够找到，但往往不适宜用于首次感知图形的形状。
因此，不采取长方形、正方形、圆那样从熟悉的物体上剥离出平面图形的导入方法。二是对折正方形纸可能折出已经学过的长方形，也可能折出有待学习的三角形。把两个一样的三角形拼一拼，可能拼出已经认识的三角形、长方形，也可能拼出尚未认识的平行四边形。
操作和交流产生的认知冲突，能激发学习热情。小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。教学要求是：
整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；
教材里还有一点需要说明。第１８页第4题在一个正方体上选几个面分别画出正方形，第5题用一个长方体画出不同的长方形，这两个活动能让学生进一步认识长方形和正方形，感知形状。至于正方体的每个面都是正方形且大小一样，长方体一般有三组不同的长方形面，都仅是渗透的内容，不是基本的教学要求，教学时不必十分清楚地揭示这些知识。
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2? 加强数学知识和现实生活的联系。小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是： 整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；
让学生通过做图形(画、折、拼)来认识图形，虽然得到的图形比较标准，建立的表象比较正确，但也会使学生产生新知识脱离现实生活的错觉。为了解决这个问题，教材在两次试一试里都让学生找一找生活中见到的有关图形。试一试分两个层次。
第一个层次是在已经提供的素材里识别。如从信封、禁烟标志、手帕等实物图中找长方形、正方形和圆，从红领巾、交通标志、篱笆等实物图中找三角形和梯形。这个层次的教学要充分利用素材，信封的形状是长方形、信封上写邮政编码的格子是正方形；篱笆上可找到许多位置不同、大小不等的平行四边形第二层次是让学生联系自己的生活，想想在**见过这些图形。
寻找图形的活动能使学生加深对图形的认识，有助于学生体会现实生活中大量存在这些图形，从而对数学学习产生积极的情感、态度与价值观。这个层次的教学要帮助学生区分面和体，如桌面是长方形的，不能说成桌小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。教学要求是：
整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；
子是长方形的。小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。教学要求是：
整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；
苏教版一年级数学下册第二单元认识图形 二 测试题
第二单元试题 40分钟 一 算一算。每题1分，共20分。二 找规律接着画，里是一个什么图形？每题2分，共4分。三 数一数。每题2分，共6分。四 画图。18分 1.在上一个 一个和一个。6分 2 根据要求在横线上画 每题2分，共6分。1 和 画得。2 比 少画3个。3 和 一共14个。3 在下面的图形...
一年级下数学纲要 第二单元认识图形
第二单元认识图形。知识概述 这一单元我们主要掌握的知识内容有两点，一是通过观察一些常见的几何体上的面，以及用几何体上的面画平面图形等，直观认识各种平面图形，感知它们的特征，能辨认长方形 正方形 圆和三角形 二是通过折一折 剪一剪 拼一拼 等活动，初步感知平面图形之间的变换。经典考题 长方形个 正方形...
一年级数学认识图形
认识图形教学目的 在操作活动中，经历平面图形的认识过程，认识长方形 正方形 三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认几种图形。在摸 找 描 说 拼等活动中，初步体会解决问题的方法和策略的多样性。培养操作 观察 表达 倾听 交流和思维能力。在实践活动中体会数学与生活的密切联系，发展想象力 创造性以及空间观...