学年第一学期九年级语文期末答案

发布 2023-04-11 12:15:28 阅读 9717

2014-2015学年第一学期宝安区期末调研测试卷。

九年级语文参***及评分意见。

一、单项技能考查(10分)

a.汲jí取强qiǎng聒不舍 c.瑟sè索 d. 狡黠xiá

望其项背:指能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上。用在这里与所要表达的意思不符。

断章取义:泛指引用别人的诗文或谈话;只根据自己的理解或需要截取片断或部分;而不顾全文和原意。含贬义。用在这里与后面的“准备把握文旨”相矛盾。

妄自菲薄:过分看轻自己;形容自卑。用在这里不恰当。

b “成功”与“向背”一面与两面照应不全,在“成功”前面加“是否” c 成分残缺,无主语 d 成分赘余,去掉“约”或“左右”。

递进复句。二、古诗文默写考查(10分)

6. ①酒酣胸胆尚开张。鬓微霜 ②元是今朝斗草赢,笑从双脸生。

③攻亲戚之所畔 ④(盖)追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。 ⑤莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 (每空1分,漏、错一字该空不得分)

三、阅读能力考查

一)课内文言文阅读(9分)

“其许寡人”和“遂许先帝以驱驰”中的“许”都有“答应、允许”的意思,故相同。

a、同样/用在人称代词或指人、物的名词后,表示多数或列举未尽。b、攻占/曲从 d、总共/寻常、平凡。

8.患:祸患,灾难;辟:通“避”,躲避。

9.译文:采用某种手段(这种做法)就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法(这种做法)就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。

10.“甚于生”指:义 ;“甚于死”指不义。(各1分)

11.“舍生取义”的“义”指的是正义、大义,涉及到国家利益,民族气节等;而“哥们义气“中的“义”则是涉及个人利益或某些团体利益,是小义,并不一定代表正义。

二)议**阅读(9分)

12.浅阅读是一种倾向于休闲娱乐的表层浏览,没有深入思考而采取快餐式、跳跃式、碎片式、浅层思维式的阅读。(意思对即可,2分)

13.①不能把浅阅读当成阅读的主流 ②增加思考的深度,提高其知识“含金量”或“出版界对于浅阅读的潮流,不应一味迎合,而应在满足的同时有所引导”(各1分,意思对即可)

14.比喻论证、对比论证(1分);有力地突出浅阅读呈跳跃式、碎片式,只停留在阅读的表层浏览、浅层思维,使论证形象生动。(2分)

15.仿写例句:网络阅读如同吃快餐,囫囵吞枣,食不甘味;而传统读书如同一场饕餮盛宴,讲究细品。

网络阅读如同欣赏朵朵浮云,转瞬即逝,过眼云烟;而传统读书如同拥抱整个蓝天,广袤深邃。

要求:修辞恰当,感**彩、正反对立关系要与原句相同)

三)文学作品阅读(15分)

16.①苦楝树幼小 ②石榴树热烈 ③批杷树含蓄深沉。

17.命运补偿给“我”的两棵树,七年后,被推土机“埋葬”,这意味着永远的失去与诀别,那种生命中的“得而复失”不是简单的伤心可以形容的,所以,作者连用两个“埋葬”,表现对逝去的一种哀悼,加深情感的悲伤与凄凉,表达了“我”失去树的痛心滋味。(意思对即可,3分)

18.怅惘——(无奈、自责)——隐痛、缺憾)——快乐、欣喜——(哀伤、缅怀)(3分)

19.可从与自然和谐相处、美好生活的向往与追求等角度阐述皆可。(根据内容及表达给分3分)

20.《三棵树》抒写了作者的生活理想,表达了作者对美好精神家园的追求。人生有梦才精彩,不断追寻是生命的主题。生活似乎总是在得与失、希望与失望的交替循环中展开,其中有欣慰、愉悦,也不乏失落、悲伤、无奈,但对梦想的追求与探寻,应该成为我们不变的眷念,我们每个人心中都应该有自己的“三棵树”,持之以恒地追求……(围绕这一主题,言之成理即可,3分)

四、文学名著阅读(4分)

21.作者夏洛特·勃朗特 “他”指的是罗切斯特(各1分)

22.因为他的患有精神疾病的妻子伯莎·梅森,放火烧了整个桑菲尔德庄园,罗切斯特跑回去救她,因房屋塌陷而沦为残疾并失明。(2分)

五、23.作文(略)

卷面书写单独由教师阅卷,不看作文内容,只看书写。(3分)

附:2011深圳中考改卷作文补充评分细则。

1.整体起评分28分;

2.离题作文24分以下(对于离题作文的判定要慎重,须提交组长决定);

3.500-,结构完整,每少50字扣1分,结构不完整,20-24分;400-,20-23分;300-,15-19分;以下,14分以下酌情给分;

4.错别字每个扣1分,从第一个执行,扣完3分为止,重复不计;

5.缺标题扣2分,以话题为标题不扣分;

6.抄袭卷零分,须提供真凭实据提交组长;全文三分之一为抄袭试卷中的阅读文段,14分以下酌情给分;

7.出现真实校名、姓名扣2分;个别使用涂改液不扣分,标点符号使用不当不再扣分。

第一学年九年级语文期末试卷答案

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