一学年来，在学校领导的关心指导下，我继续担任一（四）班的语文教学工作。 转眼一个学期过去了，经过不断地学习和实践，在语文教学中取得了一定的经验也得到了许多教训，较为顺利地完成了教学任务，现将具体情况总结如下：
一、努力提高教学理论水平，以正确的理论指导工作。
教学观指出：课堂教学是整个学校教育的重要环节。提高课堂教学水平是提高教学质量的主要途径。
教师作为良好课堂气氛的调控者必须有较好的教学修养。为此，我利用课余的时间学习了《走进新课程》、《小学语言新课程课堂教学案例》、《课堂教学与学习成效评价》、《新课程师资培训精要》等教学参考书，受益匪浅。在理论的指导下我努力“吃”透教材，发掘深层次的教学资源。
在引导学生学会课本知识的基础上开拓他们的视野和想像空间，推行素质教育。如在教学《画家乡》一课时，不仅要求学生理解课文的内容，激发生热爱自己家乡的情感，还让学生去想一想、问一问自己的家乡有什么特别的地方，说一说、画一画。教学《兰兰过桥》一课，在要求了解课文的内容，简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点外，鼓励学生去看一看说一说我们身边的桥是怎样的？
可以改成怎样更好？经过一学期的学习，不少学生在想像力方面大大开拓了。
良好的评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。本学期我主要利用小五角星、笑脸和小苹果来给小朋友相应的奖励，让孩子在这种奖励的机制中，更加自信，更好地成长。
二、创设良好的情境，让学生更快成长。
一年级学生的识字量很大，这给教师的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是很多老师头疼的问题，那么教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有得于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。在课堂中，我会创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、卡片、表演、绘画帮助学生识字。
并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。
这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。
三、以教研促教学，利用各种资源，听取各方意见结合个人实际，努力提高教学水平。
教研是教学水平的表现形式之一，对教学有很好的促进作用。上好一节教研课不但要备好课，还要做到以下几点：第。
一、说课，将自己对课文的理解转换成文字从而加深认识。根据**以及一些指导老师提出的意见和疑问修改教学环节，完善教学设想。第。
二、上好教研课。将教学设想实施在课堂上，注意课堂调控，根据学生的反应及学习需要可以改变教学设计。第。
三、课后做好教学反思。教学反思是解决教学实际问题，切实提高教学水平的关键，是教师学习、发展的过程。在反思中可以就遇到的问题及自己的做法作深入思考，这既是解决问题的过程也是一种创新的过程，其收效是非常明显的。
本学期在学校的安排下我上了一节教研课，区教研员李葆春老师还听了我两堂课，在准备过程中，教导主任、教研组长和其他教师给我提了许多宝贵的意见，使我在集思广益中学到了许多教学方法，对自身的教学方式作了很大的改进，收到了很好的效果。特别是教学以后，李葆春老师肯定了我很多的教学形式，教学设计以及教学思路，还给我题出很多中肯的意见，从中我体会到，教研对提高教学水平有不可低估的作用。不能固步自封，必须不断学习，听取意见，总结经验教训，才能有所进步。
在上教研课的过程中，我感觉我是最累的，但同时我也是感觉我是收获最大的，付出不一定会有成绩，但是，天天坐等成功，就更加不会有进步。而我，在不到一年的工作历程中，在教学上，已经积累了一笔财富。
四、在教学过程中注意学科间的整合。
新课程标准提出要改变学科之间割裂的状态，以全面的眼光看待知识，注意学科之间的整合。知识是一张大网，不能以孤立的眼光看待某一个知识点。我在教学语文的过程中注意引导学生将语文与《品德与生活》、《健康教育》等课程联系起来，教他们用全面的观点看待问题，培养学生正确的观念。
同时，让学生将学习与生活联系起来，寓教于生活，鼓励学生用自己学到的知识解决生活中遇到的困难和问题。鼓励学生在生活中学习，在生活中发展。
用鼓励的方法教育学生，用全面的发展的眼光看待学生。个体之间的差异是广泛存在的，不能因为学生的成绩差而将他排除在教学视线之外。相反，学困生需要教师给与更多的关注，让他们在学习上、身心上得以发展。
好孩子是夸出来的。任何人都希望得到别人的肯定和赞扬，学生更希望可以得到老师的赞赏。一句赞赏的话语往往比十句批评的话语更有用，特别是低年级的学生，鼓励是最好的指挥棒。
经过了一个学期的努力，在学生配合下，取得了一些成绩。但是在很多方面仍存在不足之处。如：
在教学中存在不少短期行为，对教学的整体性把握不够好，应在学期之初加深对教材的整体把握以及对学生提出一个明确的学习目标，分阶段分时期检查目标实现情况，确保学生的行为有目标可依照。
我欣赏这样一种理念：一节成功的课应该让与学生的生活紧密相连，应该能够从情感深处激发孩子热爱学习，热爱生活的生命激情让课堂的几十分钟成为师生共度的一段美好的生命时光，让短短的一堂课留给孩子无尽的回味，带给学生深远的影响。如果要用一句话来概括，那么就是：
焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。这样的课堂，也是我所追求的课堂。
总之，这个学期的教学工作是有得有失，“得”的继续发扬，“失”的努力改正，以期取得更好的成绩，更快地成长。
一年级语文教学总结
三 将识字引向生活空间。活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从 我 的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如1 利用广告牌 商标识字。2 让学生通...
一年级语文教学总结
培养一年级学生的语言能力也是教学的重要内容，让孩子们发大胆子去说，说话的时候要有条理 通顺 具体。课外阅读的培养，由同学们自发捐出自己喜欢的书籍放在班中的图书架上。让学生利用自己学过的拼音阅读，不仅舒缓了同学们紧张的学习生活，同时也丰富了我们的知识面，在书中学到知识，享受乐趣。孩子像小树，生长中既要...
一年级语文教学总结
如何抓好一年级的语文教学。2011年春的教学工作已经结束，现就今期的一年级语文教学，谈谈自己的教学感受。一 注重拼音教学。正确拼读声母 韵母 整体认读音节。掌握音节发音的道理，声韵碰撞发音，声母短，韵母响，碰撞发出清脆的声音，似有声又无声。初步了解字的声母 韵母 声调。了解两拼音节和三拼音节。分清音...