（二）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的重点和难点。为了让每一个学生写好字，我平时会特别注意对学生写字的要求。首先，我会通过板书进行书写示范，强调生字在田字格中的占位及书写要点。
其次，引导学生读帖、描红，特别强调书写习惯，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：眼离书本一尺、手离笔尖一寸、胸离桌沿一拳。”目前部分学生书写十分美观，让人赏心悦目，但也有部分书写马虎潦草，有待加强。
（三）培养学生大声朗读的习惯。
书中自有颜如玉，书中自有**屋”，我相信读书的力量，也希望我的学生能在朗读方面有所收获，所以在平时的早读和语文教学中，我会特别注意学生读书的指导，要求他们注意根据标点符号读好停顿，读出文章里作者的感情。首先，在课堂上，我会设立各种各样的读书比赛，小组赛读、男女赛读、小老师带读、老师范读、**车读、分角色朗读等形式激发学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生展开想象，读出自己的感受。第三，注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我会特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动，班上的孩子也渐渐地从读得乱七八糟到有感情整齐朗读，朗读效果进步较明显。
（四）注重学生课外阅读能力的培养。
我给班级的学生购买了三套注音版课外书籍《中国青少年百科丛书》、《十万个为什么》和《故事》（6册）供学生课余和周五下午的快乐阅读课进行阅读，让他们在看书的同时更好地掌握了拼音，一举两得。
（五）做好培优补差的工作，提高教学质量。
本班目前在读的学生有50个孩子，50个孩子都不一样，性格不一样，接受能力也不一样。面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，坚持以良好的心态接纳他们，使他们得到更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。
我班男生25人，女生25人，看似十分平衡、和谐，但给各科老师的感觉就像班上几乎全是男孩子，只有个是女孩子，觉得他们特调皮。学生总体水平参差不齐，中等生和后进生较多，所以在前3次考试中班级平均分被拖了后腿，在年级排名不前，这也给补差工作带来了一定的难度。部分优等生则由父母在家进行相关学习内容的拓展并进行习题演练。
三、存在的问题与不足：
1、虽然注重了学生的主体性，但是因为一年级学生年龄小，自控力弱，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、对考点和新教学大纲的要求还不够明确，这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他同事学习。
3、教师备课能力有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4、注意对不同性格的学生进行不同的教育和教学方法，缩小学生间的差异。
5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性。
6、对学困生的关注不够。个别学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
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