２００2００９学年度第一学期一年级语文教学计划。
２００2００９学年度第一学期。
一（１）班语文教学计划。
一．基本情况：
一年级一班共有学生40人，其中男生22人，女生18人。学生在幼儿园已经初步接触过汉语拼音，大部分学生在幼儿时期就已认识了许多汉字，个别学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，能够积极地发表自己的见解。由于受一些客观因素的影响，在认知水平和语言表达能力方面存在较大的差异，个别学生连自己的名字也不能正确书写，学生学习的主动意不够，对意愿的表达较为模糊，为了把教学成绩提上去，特制定本学期计划：
二、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规，然后是汉语拼音部分，共13课。在学习拼音的同时认识70个常用字，而后是识字（一篇课文，识字（二）、又10篇课文，两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系，在每个单元之后设有语文园地，以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识，发展语文能力，此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
三、教学目标：
（一）汉语拼音。
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字。
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写，字写得正确、端正、整齐。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读。
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际。
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、具体措施。
1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字教学中，将加强形象化、直观化，引导学生去学，通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学汉字。
3.“阅读是学生个性化的行为”.因此在阅读教学中，采用自主、合作**的教学方式将阅读的主动权交给学生，同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，在把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4.在教学中积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的问题，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
五。教学重、难点：
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点。新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中认识生字，要求认识400个常用字。学生接受的学前教育参差不齐，教学只有一定的难度。
六、教学进度表。周。次。
时。间。内。容。
收费、发书。
制订各类计划。
入学教育。汉语拼音a,o,e,i,u,ü
b,p,m,f
d,t,n,l
汉语拼音a,o,e,i,u,üb,p,m,f
汉语拼音g,k,h,j,q x,z,c,s
国庆节放假。
汉语拼音zh,ch,sh,r
汉语拼音ai,ei,ui ao,ou,iu
汉语拼音ie,ue,er,an,en,in,un,ün
汉语拼音ang,eng,ing,ong
识字（－）一去二三里。
２．口，耳，目 ３．在家里。
４．操场上期中考试。
语文园地（－）课文１．画２．四季 ３．小小竹排画中游。
４．哪座房子最漂亮 ５．爷爷和小树语文园地（二）
６．静夜思 ７．小小的船。８．阳光
９．影子 １０比尾巴。
语文园地（三）
识字（二） １比一比２．自选商场 ３．菜园里。
４．日，月，明语文园地（四）１１我多想去看看。
１２．雨点儿 １３平平搭积木 １４自己去吧
１５．一次比一次有进步１６．小松鼠找花生１７．雪地里的小画家。
１８．借生日。
１９．雪孩子。
２０．小熊住山洞。
期终考试。
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