2015-2016学年度第一学期一年级。
数学（人教版）教学计划。
一、学情分析：
在知识水平上，虽然大部分同学入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数和写10以内的各数；小部分学生已能计算10以内的加减法。
在行为习惯上，学生刚入校，对学校生活还不够了解，而且学生在幼儿园还未养成良好的学习和行为习惯，对学校的常规管理还不适应。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力时间较短，个别学生还不懂得执笔方法，需要老师不断纠正和督促。
根据这些情况，在教学时要注意从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣及其在生活中的应用。
二、教材分析：
一）教学内容：本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元，包括：
数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法、总复习和一个数学活动（数学乐园)。
二）教学重点：10以内的加减法和20以内的进位加法。
三）教学难点：用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。
10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
四）单元内容：
第一单元数一数：教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，帮助教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。
第二单元比一比：学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少长短高矮”的含义，难点是学会比较物体多少、长短、高矮的方法，关键是掌握比一比的方法。
第三单元 1-5的认识和加减法：数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感，难点是建立数感、符号感，关键是使学生经历数概念的形成过程。
第四单元认识物体和图形：主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形，是学生学习空间与图形知识的开始。重点和难点是掌握图形特征，建立空间观念，关键是通过直观操作，感受图形特征。
第五单元分类能力的发展：对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。重点和难点是确定分类标准，掌握分类方法，关键是掌握初步的分类方法。
第六单元 6-10的认识和加减法：学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。重点和难点：
建立数感、符号感，掌握6-10的加减法，关键是让学生体会数可以用来表示和交流。
第七单元 11-20各数的认识：为学习20以内的加减法做准备。重点和难点是认识数位和计数单位，掌握数的组成，关键是通过直观操作，逐步形成数概念。
第八单元认识钟表：主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重点和难点是会看整时和半时，关键是掌握看整时和半时的方法。
第九单元 20以内的进位加法：是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。
重点是掌握20以内的进位加法，难点是用加法和减法解决简单的问题，关键是掌握一种20以内进位加法的方法。
五）教学要求：
1.熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1-20各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7.初步认识钟表，会认识整时和半时。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真写作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学目标：
根据新课标的要求，结合义务教育教科书上册的内容和学生的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
一）知识与技能：
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个，会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体生活情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
二）数学思考：
1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受0-20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。
6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
8.在学习过程中，通过动手操作、自主**、实践活动等，发展学生**精神、实践能力和创新意识。
9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
10. 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
三）解决问题：
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4.结合自己的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性和创新意识。
四）情感、态度、价值观：
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6.使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学思路：
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程；要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。本学期的教学思路如下：
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学。
数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验和知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
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