授课教师：xxx
一、学生情况分析。
课堂教学，尤其是刚入学的孩子，经常可以看到这样的情况：老师指名学生回答时，大部分学生无所事事；也有的要回答时手举得高高，可老师没请到他回答后，就不再听别人的回答等等。因为他们没事可做，认为这不关他的事。
而且经常会出现没请到后就无精打采甚至埋怨。教师在这时应该给学生明确目标，教育孩子学会倾听。通过教学，让学生了解数学学习，建立数学学习兴趣。
二、教学目标。
1．知识与技能方面。
1）结合生活场景、经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。
2）在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
3）联系具体情境，经历把物体进行分类和整理的过程，认识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回答一些简单的问题。
2．数学思考方面。
1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符合描述数的大小关系的初步能力。
2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试结实自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。
3）在常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4）在把不同物体分类、整理的过程中，培养初步的观察、比较能力，初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法，初步培养收集、整理信息的意识。
5）在解决简单实际问题的过程中，学会简单的分析、推理，学会用自己的语言描述实际情景和问题，发展简单的合情推理和演绎推理能力。
3．解决问题。
1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。
2）初步学会从实际生活和实际情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。
3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。
4．情感与态度方面。
1）在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。
2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。
3）能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。
4）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。
三、本册教材重、难点：
教材重点：通过独立探索和合作交流建立数感，灵活运用算法，提倡算法多样化。
10以内的加、减法和20以内的进位加法和退位减法。
教材难点：进位加法和退位减法。
四、教学措施：
1．把握教学要求，促进学生发展。
1）教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
2）要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，教会学生学习的方法，让学生由学会向会学发展。
2．运用各种手段提高课堂教学的有效性。
1）根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用多**教学手段，努力提高课堂教学效果。
2）运用各种学生感兴趣，又贴近学生生活实际的形式进行数学活动。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
3．引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
1）努力创设接近学生生活的具有探索性和开放性的教学情景，鼓励学生用数学的眼光发现问题，解决问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间，增强学生的数学意识和数学思考能力。
2）关注学生的个体差异，培养学生的创造意识。开展小组合作活动，初步培养学生的合作交流能力。对于后进生要勤加辅导，对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
4．改进教学评估方法。
1）教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
一年级数学教学进度计划。
2015-2016学年度第一学期。
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2015 2016学年度第一学期一年级。数学 人教版 教学计划。一 学情分析 在知识水平上，虽然大部分同学入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数和写10以内的各数 小部分学生已能计算10以内的加减法。在行为习惯上，学生刚入校，对学校生活还不够了解，而且学生在幼儿园还未养成良好的学...
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2011 2012学年度第一学期。一年级数学期中模拟测试题口算卷。班别姓名座号 得分 一 看谁算得又对又快 12分 2011 2012学年度第一学期。一年级数学期中测试题。卷面分 2分 一 看谁算得又对又快。12分 二 填一填。33分 1 看图写数。4分 2 比一比。9分 3 4分 44分 1 上面...
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2006 2007学年度第一学期一年级数学期中试卷一年 班姓名。一 填空。1.看图写数 1 6 6 图见课本练习七第1题 2.画点子图 1 6 6 3.按顺序写数 0.5 2 1 3 4 2 图见练习八第1题 5.排一排 1 4 4 排在第 位，排在第 位，排在第 位，排在第 位。二 在 里填上 或...