比一比教案。
教学目标。1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字。认识“亅”和“土”。
2．主动**、合作学习，掌握“多－少”“大－小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
4．结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。教学重难点：
理解量词“群”“颗”“堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。教学时间：两课时教学准备：
多**课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、**和实物若干教学过程。第一课时（略）
第二课时。一、激起导入，揭示课题。
通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题，引入课题。
二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文。
1．小组间**车，赛读生字。
2．指名两组比赛**车，赛读词语。
3．课件示图，师生齐读课文。
三、运用插图、实物进行对比，理解“群”“颗”“堆”的意思和适用对象。
1．“群”（1）看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，引导学生发现“一群”比“一只”多。
（2）出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的**，帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。
（3）拓展说话：一群。
2.“颗”（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。
（2）自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。
（3）拓展说话：一颗。
3．“堆”（1）看图，比一比“一堆杏子”和“一个桃子”，初步感知“堆”。
（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆”表示的东西。
（3）指名汇报。
（4）拓展说话：一堆___
四、复习巩固，积累语言。
1．出示课后练习“我会说”同桌讨论，指名说，齐说。
2．小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。
五、运用语言积累，仿编韵文。
1．齐读课文。
2．**课件，仿编韵文。
情境一：菠萝和梨。
情境二：葡萄和桃子。
情境三：马和兔。
3．小组合作，自编韵文。
4．指名汇报。
六、写字练习。
1．课件示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。
2．仔细观察，自主**：怎样把这些字写好？
3．练写生字，展示评议。
板书：比一比。
羊群颗堆。教后自评。
《比一比》这篇课文的课题就充分说明了教材的特点，提示了学法，那就是要让学生在比较中掌握“多－少”“大－小”两组反义词，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，并能正确地使用一些量词。这一课第二课时的教学设计主要突出以下两个特点：
一、活用教材，创设语文实践的良好氛围。
新的课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力，其目的就是要改变以往课程注重知识传授的倾向，促进学生形成积极的学习态度，注重多样化的实践性实习活动，关注并改善学生在教学中的生活方式和学习方式。我们掌握语言惟一的办法就是在反复多次的语言实践中把它记住，语言材料多了，语言经验就越丰富，对语言的理解和运用也就越准确。《比一比》这一课学生要理解的量词就和生活有密切联系，有些量词的使用是约定俗成的，道理不可说或不必说；有的量词的使用则体现出一定的规律性，如“颗”多用于表示小而圆的事物。
对于一年级的孩子而言，这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。
人教新课标版小学语文一年级上册比一比教案 1
比一比 教学设计。预设目标 知识与能力 会认读本课的12个生字，会写生字 牛羊 认识一个新偏旁提土旁。能正确 流利地朗读课文。过程与方法 1 通过 对照认识表示四种动物 四种水果的八个词语。2 通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。3 情感 态度和价值观 激发学生识字兴趣，体验识...
人教新课标版小学语文一年级上册比一比教案
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人教新课标 一年级语文上册说课稿 阳光
阳光。第一次翻阅教材我便被这篇优美而富有童趣的短文所吸引。作者将阳光这一抽象的事物与禾苗 小树 小河等相联系，既富有人情味，又形象易懂。一年级的语文教学注重以读为主，因此本课我基本以读贯穿始终。注重学生的感知 联想 体验等心理过程，调动学生多种感官参与学习。我的教学过程设计如下 一 猜谜导入。好的开...