《位置与顺序》单元教材分析。
确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述（以后还要认识方向与路线，确定位置等，继续学习这些内容，可以使人们更好地描绘生活空间，这是进行交流的重要工具），本单元就是围绕着这一主题展开的。通过学习，使学生达到：1．在具体的活动中，让学生体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念．2．能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表述．3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯．4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验．通过这些目标，可以看出学习这部分内容的必要性，是数学的一个重要部分。
前后”这一小节中的说一说，可以先按画面说一说谁跑第几？也可以发挥学生的想象，猜猜谁跑第一，得冠军。“数学故事”，内容是古代龟兔赛跑的改编，发挥学生的想象力，谁得第一。
这是数学与语文的学科整合。
上下”这一小节要使学生体会位置的相对性，先出现小鸟和白兔，回答前两个问题，再出现松鼠，松鼠是在白兔的上面，在小鸟的下面。
左右”这一小节通过学生最熟悉的举手要求发言用右手，另一只手是左手，来认识左右，然后通过摆一摆，找一找等数学游戏体验左右的位置关系。
教室”这一小节，充分利用自己教室的真实情境，对上下，前后，左右进行综合复习。
位置与顺序”这一单元体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的知识点学习，而是一种体验活动．要让学生在活动中领悟位置的相对性，学会有条理的思考，有效的合作交流。
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北京版数学一年级上册《位置与顺序》教学反思
1 本节课是我在研究教材的基础上，重组教材里面例题和习题的顺序设计而成的，目的在于创设出一连串生动有趣的情境，并运用多 介入，使学生仿佛身临其境，便于学生充分地感知物体的前后位置关系，提高了他们主动参与的积极性，又深化了所学的知识，从而使学生养成自主学习的习惯，这种实际情景，既有感性认识的一面，又有...
北京版数学一年级上册《位置与顺序》教学设计
内容分析 位置与顺序 的第一课时，属于空间与图形领域的内容，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义，为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系，教材借助森林运动会这一有趣的情境，让学生学习用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。教学目标 知识目标 使学生能在具体的生活实践...
BS一年级上册 位置与顺序
1.在教室里，我的前面是 我的后面是 我组坐最前面的是 坐最后面的是 1.猜数。图中 号车排在第 位 排在最前面的是 号车 排在最后面的是 号车 号车排在 号车前面，号车后面。3.狐狸住在大树 面的树洞里，乌鸦嘴里叼着一块肉站在狐狸的 面，狐狸站在 面，它想尽办法，终于让乌鸦嘴里的肉从 面掉 来。左...