青岛版小学数学一年级下册《我换牙了——统计》教学实录。
我换牙了——统计》教学实录。
第一次和小朋友们一起学习,看到你们一张张可爱的笑脸,老师真高兴,你们高兴吗?高兴就笑一个呗!(啪,教师做一个拍照的动作)想看看我们谁笑得最灿烂吗?
要想欣赏**老师有个小小的希望,希望这节课下来之后,你说的话要比老师说的多,争取每个人都能踊跃说出自己的发现,大胆说出自己的想法,好吗?准备好了我们开始上课吧?(教师要看看表)
一、导入:首先,请欣赏咱们的灿烂形象!
看,小朋友们笑得多么灿烂,这位小朋友刚换的新牙更是可爱极了!你也换新牙了吗?谁来说说你换了几颗牙?
设计思路:兴趣是最好的老师。课伊始,同学们通过欣赏自己的笑脸,兴趣盎然)
二、新授:1、激发统计的欲望,交流统计方法。
师:通过刚才的交流,老师知道了同学们有的换了2颗牙,有的换了3颗,还有的换了4颗牙。我们怎样才能知道每个小组换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有多少人呢?
谁来说说你的想法?(学生自由发言)
学生预设:“可以举手”
让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……
师:同学们的想法都很好。老师这有两张图,(课件展示)图中的每一个小格都代表1个人,怎样把小组同学的换牙信息整理到其中的一张图中呢?
(如果没有举手或举手很少,就让同学们先讨论一下;引导学生交流时,教师要适。
时地引导孩子把意思明白但又表达不清的想法理通顺,理明白)
生1:一个一个地说,一个一个地记,说一个记一个,换一个牙的我就在换一颗牙的图中打个对勾,换两颗牙的我就在换两颗牙的图中打个对勾……
师:这个方法真不错,老师提醒你这种方法一定要按照顺序一个不重复、一个不漏地向组长报告自己换了几颗牙,生2:举手一起数一数,换一颗牙的有几个人,我就在换一颗牙的图里画几个圆圈,换两颗牙的有几个人,我就在换两颗牙的图里画几个圆圈……
小结:一个一个的记,一起数一数,都是整理信息的好方法。
师:同学们在做标记的时候除了打对勾、画圆圈,你还喜欢什么样的方法?生3:我喜欢用画三角的方法。生4:我喜欢用涂颜色的方法……(教师板书:√○
小结:同学们的方法多好啊,有几人就选择几个小格,可以在小格中画对勾、画三角、画圆圈、也可以直接涂上自己喜欢的颜色。
2、整理统计的数据,完成统计图。
师:现在我们以小组为单位,可以说一个记一个,也可以举手一起数一数,组长负责记录,就用这种画一画、凃一凃的方法,把你们小组换牙的信息整理在自己喜欢的一张图格中。(每个小组发放一张统计图)
生:小组整理数据,体验统计过程。
师:哪个小组能拿着你们组整理的结果到讲台上,给同学们说说你们小组是怎样整理的?
教师利用展台将每个组整理的象形统计图进行展示,并由学生自己说说你们组是怎样整理的、最后整理的结果是什么,每个小组交流完了,让学生把统计图带回去以便下面继续使用)
小结:刚才同学们通过调查了解、分类整理、画一画、凃一凃等方法,发现了本组同学换一颗牙、两颗牙的各有多少人,像这样的方法就叫做统计。(板书:统计)这张图就叫统计图。
3、观察统计图完成统计表。
师:如果,我们把统计图中的各个信息分别数一数,然后填写在统计图下面的这张**中,就完成了一副统计表了。你能把刚才整理的结果数一数,完成这张统计表吗?
同学们的积极性可真高啊,为了让统计绝对准确,老师给你一个温馨小提示:整理完了以后,别忘了给你们小组的每一个成员检查一下,看看数的对不对,看哪个小组又对又快,开始。(老师巡视是注意看看学生统计的对不对,总人数是否相符)
生:统计、检查。
小结:刚才我们完成的这个**叫做统计表,4.分析数据,提出问题,体会统计的作用教师指着统计表和统计图问:
同学们看着统计的结果,你知道了什么?你能提出什么问题呢?生1:换几颗牙的各有多少人?
生2:换几颗牙的最多,换几颗牙的最少。
生3:换几颗牙比换几颗牙的多(少)几人?
小结:同学们通过自己的努力,顺利完成了各小组换牙信息统计表,不但知道了每个小组内换1颗牙的有几人,换2颗牙的有几人,还知道了换几颗牙的人数最多,换几颗牙的人数最少。(板书:
最多最少共比……)
5.师生合作,完成全班同学换牙信息统计表。
我们怎样才能知道全班同学换1颗牙的有几人,换2颗牙的有几人呢,怎样才能知道全班同学换几颗牙的人数最多,换几颗牙的人数最少呢?
教师把四个小组的换牙信息统计表集在一起投影到幻灯上,同学们各自完。
成全班同学换牙信息统计表。如果时间不充足,可以分组统计,1.2组统计换1颗、2颗、3颗的人数,3.4组统计换4颗、5颗、6颗的人数。
小结:通过统计我们了解了我们全班换几颗牙的人数最多、换几颗牙的最少,真了不起!
6.进行保护牙齿的思想教育,进一步体会统计的作用。
小朋友们,我们现在正处在换牙期间,换上来的新牙掉了就再也长不出来了,所以保护牙齿非常重要。换牙期间我们要注意怎样做?不要怎样做?(两三人即可)
生1:换牙期间一定要保持好口腔清洁,要经常刷牙。
生2:不要用舌头舔刚刚长出来的新牙,更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲,……
小结:统计不但然我们清楚了全班换几颗牙的人数最多、换几颗牙的最少,还让我们认识到保护牙齿的重要性。
设计思路:每个学生都经历过换牙的过程,通过师生对话,引入对统计知识的学习,有利于激发学生统计的兴趣。统计的过程中,让学生经历信息的搜集、数据的整理、数据的分析过程,初步感受统计的方法,并通过统计认识到保护牙齿的重要性。
)三、练习。1、统计课外活动各小组的人数。
统计就在我们的生活中,统计就在我们的身边。看,课外活动到了,同学们八仙过海各显神通,都找到了自己喜欢的运动项目,你能帮老师统计一下参加各种活动的人数吗?
学生自己观察,统计数据,边说边演示课件)
同学们的眼睛雪亮雪亮的,统计的一个不多,一个不少。你能从中发现哪些数学信息呢?
2.统计路口一分钟各种车的车流量。
师:同学们不但能准确地完成统计表,还能从统计表中发现这么多有价值的信息,太了不起了。警察叔叔听说同学们都学会了统计,想请同学们帮帮忙,你们愿意吗?生:愿意。
师:同学们个个都是乐于助人的好孩子。
课件)教师模仿警察的口吻边打敬礼边说:“同学们好,请大家帮我统计一下这个路口一分钟内小轿车、大客车、和货车三种车辆各自通过了多少量,谢谢了!(课件显示统计表)
师:准备好了吗?我们一起到路口看看去。
**录像,学生根据录像进行统计。)
师:你们记清楚三种车各通过多少辆了吗?有的同学摇摇头,有的同学不够确定,能说说刚才你在统计的过程中遇到了什么困难?
生:1我只记清了一种车2.车太多了3.太快了。
师:你自己一个人不能同时数清这三种车各通过了多少辆,能想个什么办法呢?
生:一个人记一种。
师:小组合作,分工完成,你觉得这个方法怎么样?那就快点分分工呗,一会儿我们再看一遍。
生:各小组分工。
师:现在我们就用小组合作的方法,再去路口统计一下每种车经过了多少量,这次一定要数仔细啊。准备好了吗?
师:看完后,各小组赶快合计一下。每种车各经过了多少量?哪一小组最先汇报?
生:小汽车有16辆,大客车有3辆,货车有5辆。
师:同学们真棒,老师替警察叔叔谢谢你们了。(打个敬礼——谢谢)生:笑。不用谢,不客气。
师:同学们刚才看到的这段录像,就是江家寨北坡工友门前的一个单向车道的录像,这里不但车辆很多,三岔路口也很多,如果你是公路局的局长,你想在这里做点什么?
学生自由想象,畅所欲言。)
生:设个红绿灯、做个限速标记、设个测速仪、建一座立交桥、设一个电子屏、
发放宣传单、禁止酒后驾驶、不准超速超载……
小结:同学们的想法可真奇妙啊,很多想法公路局长已经这样做了,你看——**限速标记、测速仪、正在建设中的立交桥、电子屏**。给这么棒的我们自己鼓鼓掌吧!
同学们,这就是统计的作用,了解信息,做出方案,希望你们将来在各行各业中,都能用今天学到的统计的知识为社会做出更多的贡献!
3、当堂评选“助人为乐小明星”。
同学们通过独立思考帮助老师统计了课外活动各小组的人数,又用小组合作的方法帮助警察叔叔统计了路口1分钟各种车通过的数量,个个都是助人为乐的好孩子。如果我们要在每一组内评选一位“助人为乐小明星”,怎样应用今天学的统计的方法即快速又合理地来评选呢?
生:一个一个地说,一个一个地记,生:举手一起数一数生:先投票再统计。
这些方法都不错,各组在小组长的带领下用你喜欢的方法,进行小组讨论评选吧,开始。
哪个小组说说你们小组评选的“助人为乐小明星”是谁?为什么最终定的他当选?其他小组依次汇报。
其实我们每一个小朋友都是助人为乐的好孩子,这四位“助人为乐小明星”
只不过是我们的一个代表,也是我们长征小学的一个良好的形象窗口,让我们把最热烈的掌声献给这四位“助人为乐小明星”和助人为乐的我们每一个人吧。
设计思路:三道练习,紧贴学生生活,一题比一题有难度,从静止的课外活动情境图到运动的路口一分钟车流量,再到实践运用当堂评选,学生在“助人为乐”的氛围中动脑思考,学以致用。同时,学生在解决问题的情景中产生合作的需要,从而感受合作的快乐、合作的愉快。
)四、小结:时间过得真快,转眼间老师跟大家度过了一个愉快又充实的40分钟,这节课你有什么新的收获吗?你体会最深的是什么?
五、实践作业附:板书设计。
统计。)人()人()人()人()人()人1颗。
换2颗。换3颗。
○△…最多最少共比……
4颗。4颗。4颗。
小学数学一年级下册 青岛版
九年义务教育六年制小学数学 青岛版 一年级下册。期中考试题。班级 姓名 等级 一 我会填。1 从右边起,第一位是 位,第二位是 位,第三位是 位。2 一个数十位上是6,个位上是7,这个数是 3 和87相邻的两个数是 和 4 由7个一和5个十组成的数是 读作。5 钟面上的短针叫 针,长针叫 针。角 元...
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新课标数学一年级下册《我换牙了》教学设计
教学目标 1.体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。2.初步了解换牙和牙齿保健的常识,认识到牙齿健康对身体的重要性。3.对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。4.逐步养成良好的卫生习惯。5.克服牙齿检查与 带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或 的意愿...