一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之一。
小阿力的大学校》
内容简介：小阿力要上学啰！小阿力好兴奋，可是又有点儿担心：
会不会在学校迷了路？会不会交不到新朋友？会不会被大孩子欺负？
会不会……怎么办？他也害怕自己可能会忍不住哭泣，他真不想离开妈妈到陌生的环境去。这时候，小阿力遇见了一只更为弱小的小麻雀，通过照料小麻雀，鼓励小麻雀飞翔，让小阿力获得了宝贵的经历，让小阿力充满了信心与勇气。
就像一只长大了必须离巢飞向广大世界的小鸟一样，小阿力还是去上学了，而且他发现，学校还是一个很有趣的地方喔！
推荐理由：一年级的第二学期开始了！小学生们经历了一个快乐的寒假后，在对学校生活的向往之情中，或多或少会产生一些对家的留恋。
在新学期，我们再次推荐一个关于“上学”的故事，让小学生们重温自己第一次走进校园的经历，从小阿力的身上寻找自己曾经的影子，再次唤起对学校生活的热爱与向往。此绘本情节较长，放在此阶段易于被孩子们理解与接受，更能唤起内心深处的共鸣，若放在第一学期初则显得难度稍大。
共读小贴士：
1、要上学的小阿力为什么心里会有一点点不安？你在新学期上学前有没有一丝不安？让学生讲讲开学以来的生活以及自己和小阿力类似的心理，身心融入故事中。
2、小阿力照顾小麻雀，鼓励小麻雀飞翔，你觉得他是有力量的，还是弱小的？那你觉得自己呢？
3、被小阿力照顾的小麻雀长大了，变得勇敢、快乐了，也有许多好朋友了？想想自己上一学期的学校生活，有哪些变化与收获？感受到老师的亲切，同学的友好，学校生活的美好，培养爱心、信心与勇气。
写绘参考：小阿力在新的学校与伙伴快乐游戏，他已经不再担心自己了。但是新的生活中，可能还会遇到像那只小鸟被群逐、离群、受惊吓的过程，比如：
老师批评他了，他和同学有矛盾……小阿力会怎么办呢？小朋友展开丰富的想象，去编写他们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之二。
小魔怪要上学》
内容简介：小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。
从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！
推荐理由：一般的观念总是要“大人带领孩子阅读”，这本童话绘本打破此观念，深刻阐述“让孩子带领大人阅读”这个主题。故事中塑造出又可爱又任性的食人魔宝宝“小魔怪”，精准地描述出儿童爱上阅读的每一步关键性的学习历程，也把儿童藉由书籍所获得的乐趣，以及将此乐趣感染给周遭的人的情况，描绘得淋漓尽致……在故事中，经由阅读，食人魔家族得到了极大的改变，这也展现出了“书籍当中存在着力量，可以让许多事情获得改变”这个真理。
这本图画书是一篇关于儿童阅读的“寓言”，它告诉儿童阅读的步骤，使儿童了解阅读能带给人快乐，阅读能给人带来无穷力量。如果没有阅读，就没有这一切的改变，它能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。小魔怪上学的故事会让孩子们了解阅读的重要性，养成阅读的习惯，终生受益。
共读小贴士：
1、了解小魔怪认真读书的方法以及阅读让小魔怪一家产生的变化，展开充分的想象，表演小魔怪一家共同读书的情景，让学生身心融入故事中。
2、小魔怪从阅读中获得了哪些乐趣？你能从小魔怪身上找到自己或其他同学的影子吗？
写绘参考：通过阅读改变了小魔怪一家，使小魔怪从此有一个幸福快乐的家。爱读书的小魔怪一家后来还有什么变化呢？
比如：食人魔爸爸妈妈也学会读书……小朋友展开丰富的想象去编写他们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。
很多小朋友平时在家也常和爸爸妈妈一起阅读，或是经常讲故事给他们听，那当时的情景是如何的呢？可以把你们家有趣的的故事配上优美的图画。
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之三。
你是特别的，你是最好的》
内容简介：这本书通过一组组生动、活泼的图画向孩子们讲述了“掉了一颗牙没关系（两颗或三颗也一样）；有时候需要别人帮忙没关系；肤色和别人不一样没关系；头上没有头发没关系；耳朵很大没关系 ；坐着轮椅没关系……”让孩子懂得与众不同是没有什么关系的。你是特别的，你是重要的，只因为你就是你。
推荐理由：在我们的生活中，孩子们可能会遇到许多的问题，产生一些困惑：他怎么带着眼镜？
他怎么那么胖？我今天不小心把花盆打翻了；我今天得了５分小红旗，特别高兴，等等一系列的问题，不知该如何解决？《你是特别的，你是最好的》用活泼、俏皮的的故事画面给了我们启发，这一切都没关系，鼓励孩子树立自信心。
共读小贴士：
1、画面精美，图形夸张诱人，先让学生说说画面上的人物有什么与众不同的地方，然后再出示文字，读给孩子听，可激发学生的兴趣。
2、这么多的“没关系”中，为什么说“助人为乐”更没关系？
3、鼓励孩子大声去说：“与众不同是没有关系的，我是最棒的！”
写绘参考：你在生活中有没有发现自己与同学的与众不同之处？你是不是最棒的？赶快动用你手中的小画笔吧！告诉自己，所有的问题都没有关系。
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之四。
想吃苹果的鼠小弟》
内容简介：高高的树上长着可爱的红苹果。鼠小弟好想吃。
要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，像……多好啊，看到其他的动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟羡慕地想。它学着袋鼠的样子跳，可是跳不高，学着犀牛的样子去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。
推荐理由：想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。
符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。
共读小贴士：
1、在这个愉快的故事中，孩子们每翻开一页就能看到一个新的动物，每个动物都有它们的特长。孩子会随着故事的发展去猜测：下一页上场的会是谁呢？
鼠小弟吃到苹果了吗？怎样才能吃到呢？帮助鼠小弟想办法。
老师可以从旁引导，重复的文字和句式能帮助孩子很好地把握相关的语言点，而画面中苹果数量的变化也能帮助孩子建立数数和减法的初步概念。
2、感受鼠小弟与海狮的合作精神，说话自己与别人相互帮助的故事，体验朋友间分享的快乐。
写绘参考：通过观察想象，**结合创作绘本，如果你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，会帮助鼠小弟吗？怎么帮呢？
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之五。
鼠小弟荡秋千》
内容简介：草绿色边框构成的舞台。两条细长的黑线，自上而下划破白底的画面，醒目地将读者的视线吸引到线的底端，在那儿，小鸟坐在绑**端的小树枝上。
《鼠小弟荡秋千》的故事，就从这里开始。小鸟幸福而自得地说∶“爸爸妈妈给我做的秋千！”秋千随着画页一左一右地荡来荡去，大象、马、狮子、海狮和其他读者已经熟悉的动物们一个一个地登场，羡慕地也想荡一荡秋千。
尽管它们一个比一个身体小些，但是小鸟总是拒绝说∶“你太重了，荡不了。”只有身轻个小的鼠小弟，才被小鸟答应来一起游戏。随着故事的展开，读者看到，这秋千原来是鸟爸爸和鸟妈妈在用身体做支撑。
推荐理由：父母的爱和呵护，是儿童健康成长发育的摇篮。对孩子来说，家庭应是温暖、和睦、快乐的环境。
特别是在乳幼儿期，父母爱情欠缺的环境，会使孩子生理及精神上的欲求得不到充分满足，对人格的形成产生负面的影响。《鼠小弟荡秋千》中的老猫，是一个攻击性性格的角色，在生活中，也会看到类似性格的儿童，他们行为粗暴，不遵守规则，而这种性格的形成，往往是同他们的成长环境中缺乏爱相关联的。让孩子们感受父母之爱，并能明白要做一个讲文明的孩子。
共读小贴士：
1、大象、马、狮子等动物因为太重，所以不能荡小鸟的秋千。还有哪些动物也不能荡小鸟的秋千呢？想象一次小鸟与他们的对话，同桌之间说一说。
2、小鸟的秋千绳子系在**？他的快乐是谁带给的？
3、老猫最终被摔下来了，你想对他说什么呢？
写绘参考：那系在鸟爸爸和鸟妈妈翅膀上的秋千，会使人联想起把孩子驮在肩上的父亲，联想起自己与父母一起游戏时的幸福时光，拿出自己画笔，描绘一幅幸福的合家欢。
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之六。
鼠小弟的生日》
内容简介：鼠小妹织了一件小背心，送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好。
动物们一个个登场，热心地来帮忙，费了九牛二虎（实际上是一鼠一鸭一猪一狮一马一象）之力，礼物终于包好了。可是，当大家抬起礼品盒，送给鼠小弟时，鼠小妹却惊异地发现，小背心根本就没被放进盒子里……
推荐理由：故事进展过程中，随着一个比一个大的动物的登场，包礼物的场面越来越热闹。动物们认真卖力的表情和动作，与最后的结果之间形成的落差，使故事充满了欢快的味道。
儿童间纯净的友情，和睦的相处是最难得的。故事中动物们生动的形象，给了孩子们想象的空间。
共读小贴士：
1、想一想，动物们为什么要帮助鼠小妹呢？他们之间发生过什么故事呢？每出现一个动物可以让学生想象一次。
2、鼠小妹空空的礼品盒里有没有最珍贵的东西呢？
写绘参考：当鼠小妹发现没有放小背心后，会有什么样的反应，他们又会怎样做呢？鼠小弟又会怎样做呢？请将故事继续吧。
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之七。
狼狼》内容简介：
这个绘本讲述的是狼和兔子的友谊。连名字都还没有的小狼第一次去打猎，就突然失去了叔叔，孤身一人，手足无措。无意中，他结识了小兔子汤姆。
天真无邪的小狼和兔子成了好朋友，成天粘在一起玩，互相教对方自己的拿手好戏，甚至连“我怕兔子”和“我怕狼”的游戏也拿来玩。这时，似乎天性起了作用。玩“我怕兔子”游戏时，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戏却总是让小兔子感到恐惧。
天真的狼狼无法理解小兔子的心情，等到亲自体会“我怕狼”的滋味，他俩才终于解开心结，重归于好。
一年级下学期绘本故事
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一年级下学期必读书目
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