第一单元数一数。
学会看图画准确数出图画中各个物体的数量，并能学会用圆圈或其他图形代替数字。
例如：43○○○
第二单元比一比。
1.多少。理解“多”“少”“同样多”的概念。
学会先数出物体的数量，然后用数字表示数量，通过比较数字的大小来比较物体的多少。2.长短。
理解“长”“短”“同样长”的概念学会比较长短的方法：
1）直接比较法：将可以轻易移动的物体一端对其，比较另。
一端的长短即可。（要注意提醒孩子，对于弯曲的物体要拉直了再比较。）
2）数格子法：比较不可轻易移动的物体时，使用任意一段。
长度作为标准，对要比较的物体进行测量。
例如：比较门（横向）和家里的餐桌（横向）的长短。
就可以用一根铅笔进行测量，用铅笔量出门的长度就是四个半铅笔的长度，而餐桌只有三个铅笔的长度，4＞3，所以门比桌子长。
其中这两种方法一般运用于实际生活中，而作业和考试中使用的都比较简单，题型可以参考课本第12页第5题和第6题。3.高矮。
理解“高”“矮”“同样高”的概念学会比较高矮的方法：
1）直接比较法：将可以移动的人和物放在同一水平面上，然后直接进行比较。（要提醒孩子，一定要把物体放在同一水平面上，才有可比性）
2）数格子法：同“比较长短的方法”相同。
比较高矮的题型可以参考课本第12页第7题和第13页第8题。
第三单元1—5的认识和加减法。
1.学习1 2 3 4 5的写法（规范写法在课本第16页）2.比大小。
理解“＞”的概念，并能正确读出和运用，知道如何按从大到小或从小到大的顺序排列数字。能够正确的比较两个数之间的大小。
主要题型参考课本第21页第4题，第5题和第22页6题。3.第几。
1）区分“几个”和“第几”的概念。
几个表示物体的数量的多少第几表示物体所处的位置。
2）能正确分辨左右，明白第几从左数和从右数是不一样的。（为。
方便记忆，告诉孩子写字的手是右手，另一边是左手。）
3）能正确的说出自己，他人或其他物体在队伍中所处的位置。
主要题型参考课本第22页第9题。
4.几和几。
学习数2 3 4 5的组成，主要是4和5的组成。要求熟练掌握。
5．加法。1）明白加法的的意义。加法是求“一共有多少？”“合起来有多少”的问题。
加数＋加数＝和（加号两边的加数位置可以互换，和不变）
1＋2＝3读作：1加2等于3
2）5以内的加法。
要求：学生能够看图说出题意，并能正确列式计算。6．减法。
1）明白减法的的意义。减法是表示“去掉”，“拿走了”“离开了”等意思。
被减数－减数＝差（被减数和减数是不可以互换位置的，因为只能用大的数减小的数）
3－2＝1读作：3减2等于1（2）5以内的减法。
学生能够看图说出题意，并能正确列式计算。
要求：加法和减法的主要题型参考课本第27页练习三中的题目7．0的认识和加减法。
1）0的规范书写。课本第29页。（2）明白0的含义：
第一，表示“什么都没有”。例如：家里有三个苹果，爸爸吃。
了三个苹果，家里还有多少个苹果？什么都没有了，还有0个苹果。
第二，表示“起点”。例如：自己的尺子上的刻度，就是从0
开始的。3）0的加减法。
第一，同样的数相减，结果等于0。
第二，一个数和0相加，结果还等于自己。
第三，一个数减去0，结果等于自己。
主要题型参考课本第30页练习四。
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