2019-2024年一年级品德与生活下册我们的节日1教案鄂教版。
教学目标：1.提高策划、组织活动的能力，树立班级主人翁意识。2.学习与同伴协商、合作做事。
3.了解六一的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。教学时间：二课时。教学过程：
第一课时。活动内容：六一庆祝会。
教学重点：知道六一儿童节是自己的节日。教学难点：学会参与集体庆祝活动。活动准备：
准备开展庆祝会所需的材料若干。活动过程：1.提问导入：
即将到来的六月一日对我们大家来说是一个很特别的日子，有谁知道它的特别之处吗？引出六一节及其庆祝会。
2.集体讨论：以前的六一庆祝会都是幼儿园老师组织的，今年你们上小学了，自己举办自己的节日庆祝会更有意义。
请大家动脑筋，想出一些好点子，一起开个热热闹闹的庆祝会。学生各自献计献策，教师引导学生归纳出一些好的建议。
3.节日准备：学生首先一起对准备工作进行协商，根据各自的特长和兴趣分工分组落实工作。
如：道具组、表演组、对外联络组……然后分头开始做准备。教师可以从中起一些引导、建议、协调的作用。
肯定学生各展所长，为班集体服务的行为，鼓励学生的主人翁精神。）活动要求：
1.教师应注意尊重学生的建议和意见，尽量放手让学生自己去组织和准备，毕竟这是他们自己的节日。要让这次活动真正成为对学生的一次锻炼，提高学生的主动性、积极性和创造性。
2.具体的活动内容根据具体情况灵活开展。活动拓展：
1.进一步完善落实各项准备工作。
2.协助学生开一个热热闹闹的六一庆祝会，最好给每个节目都拍照，为后面的评比活动做准备，也可留作纪念。
第二课时。活动内容：节日快乐多。
教学重点：感受节日的快乐，能够针对活动提出自己的建议或看法。教学难点：感悟大家的关爱，学会表达感谢。活动准备：
1.教师准备展板一块，将六一庆祝会上各个节目的**贴在上面，每张下面留有空隙，红花、奖品若干。
2.师生课前收集节日期间社会上有关庆六一活动的资料**等。活动过程：
1.直观导入：教师出示六一庆祝会上的**，引导学生回忆庆祝会的各个精彩的节目。2.评选活动：
1）提出评选庆祝会上优秀节目的要求，每个学生选出自己喜欢的一个节目。（2）发红花。
3）学生将自己的红花贴在自己最喜欢的节目**的下面。（4）统计各节目的投票，评选出几个优秀活动。
5）师生一起为优秀活动评定奖项，如：最有创意奖、最应鼓励奖等。（6）颁奖。
7）小结要点：每个节目都曾带给我们快乐。
3.集体交流：学生结合自己节目里的其他活动，交流各自节目里感受到的快乐。4.小结要点：
六一节里我们是最快乐的人，我们的这种快乐来自于周围的人对我们的关爱，也来自于与同伴的分享，来自于别人的快乐……附送：
2019-2024年一年级品德与生活下册我们的节日2教案辽海版。
主题目标】回忆和体验“六一”国际儿童节活动的快乐，感受社会对儿童的关爱，在与战争中儿童和贫困地区儿童生活的比较中，更加珍惜自己的快乐。【课前准备】1．学生：
1）搜集自己“六一”节的小纪念品（如演出服装、奖状、获奖作品、小道具等）。（2）准备讲述一个有关“六一”的快乐的故事。（3）准备展示“六一”节的活动片段。
（4）搜集世界各地庆祝“六一”节的活动情况。2．教师：课件。
【活动过程预设】
活动一：寻找快乐，活动多。
1．回忆自己参加过的快乐的“六一”活动。2．欣赏世界各地小朋友快乐的“六一”活动。
设计意图：课前游戏创设轻松和谐的氛围；回忆“六一”活动，激发对儿童节的向往；节日场景演示，营造浓厚的快乐氛围。】活动二：体验快乐，收获多。
1．展示“六一”节留下的快乐纪念品。2．讲述快乐的“六一”故事。3．部分“六一”活动展示。4．说说活动的收获。
设计意图：在展示活动中，体验快乐的感觉；通过讲述快乐的故事，走进快乐的核心，品味快乐的内涵来自于收获。】活动三：
感悟快乐，感恩多。1．思考：谁给我们带来了快乐。
2．课件：社会关爱的场景。3．工友的真情告白。
4．表达心中的感谢。
设计意图：追寻快乐的根源，感受关爱带来的幸福；表达心中的感谢，激发快乐的回馈。】活动四：
关注快乐，回味多。1．课件演示战争中的“六一”节。2．想象战争中的孩子生活是怎样的？
3．讨论：你会想什么，想对他们说些什么？4．重温“六一”的来历，表达和平的心愿。
5．制作心愿卡。
设计意图：通过对比，关注别人的快乐，珍惜拥有的快乐。】
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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浙教版一年级下册品德与生活我们,我们快乐教学设计
浙教版 一年级品德与生活下册教案。第三单元我在班级中1.我们分享，我们快乐。教学目标 1.知道分享能带给被人快乐，愿意和别人分享快乐 2.认同别人的快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐 3.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。教科书分析 本课由 做一做 回音壁...
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浙教版 一年级品德与生活下册教案。第三单元我在班级中1.我们分享，我们快乐。设计理念 遵循新课程中 道德存在于儿童的生活中 和 引导儿童热爱生活，学习做人 是课程的核心，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的纯道德的生活。儿童的品德形成源于他们对生活的体验 认知和感悟，只有源于儿童实际生活的...
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