校本课程是指为了形成学校的办学特色与满足学生的实际需要，以学校为课程开发的基地，以学校为课程开发的主体而在校中开发的课程。它是基础教育课程中的重要组成部分，是在实施国家课程、地方课程的前提下，在明确学校办学宗旨、育人目标的情况下，充分利用当地课程资源、学校的教师和学生的差异，着眼于尽量满足学生的需要，也有利于满足学生自身专业发展需要，并能与国家课程、地方课程整合、起补充作用的课程。
课程开发的评估。
1、时代发展的需要。
青少年是祖国的未来，是家乡事业继承者和开拓者，让学生了解家乡的昨天，看到今天，展望明天，形成一种家乡的责任感，中华民族的民族意识。
2、传承和拓展家乡文化的需要。
家乡是祖国的一个组成部分，它与中华民族一样，有着渊源的历史，它的区域划分在当时的社会环境之下具有一定的意义，同时具有一定的科学性。在当前经济建设中应该扬长避短充分发挥和利用区域的优势。本地区农业从过去的传统农业到今天的现代农业，从单一的农业经济到今天的工业化和市场经济。
培养学生的科学观，全局观。认识到现代社会需要科学文化，需要掌握现代的信息技术，只有能够掌握先进的科学技术有创新的理念，才能把家乡建设的美好，把祖国建设的更加繁荣富强。
3、课程发展的需要。
校本课程的开发，弥补国家课程和地方课程所存在的缺陷，为教师的专业成长搭起了一个平台，在此基础上让广大教师施展自己的才华，同时也让学生更全面的认识家乡，因为学生往往只注重书本上的理性知识，对身边的事却屑而不顾，成了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。本课程的开发正弥补了这一不足。本课程研究家乡的自然地理环境，研究家乡的历史、研究家乡农业发展，研究家乡的工业发展和工业布局，对家乡经济发展有着重要而有深远的历史意义。
这也正体现出了校本课程开发的真正意义所在。
4、学生发展的需要。
校本课程是国家课程和地方课程的充实和发展，满足学校发展和学生个性的发展。它根据学生的爱好和兴趣进行开发的课程。它可以让学生自主选择，调节了学生的心理，同时也减轻学生整天埋在书本上和作业堆里面繁重的课业负担。
让学生轻松、愉快地去学习，培养学生让主动学习，主动**的习惯。
校本课程实施的目标。
1、情感目标：
培养学生了解本区域的自然概况，认识本区域的有利的地理位置和优越的自然环境，培养学生热爱家乡的感情。
了解本区域的历史与文化，认识家乡悠久的历史，文化繁荣、人才百出，激励学生弘扬家乡的优良传统，培养学生为家乡经济、文化的快速发展而努力学习的情感。
2、技能目标：
发展感受。培养学生能观察本区域的自然环境，如何使家乡能够可持续性发展。
能够独立思考，敢于设想。对家乡的经济繁荣、文化的昌盛进行构思。
学会收集、处理运用社会新信息的技能。
3、 在课程开发活动中培养学生资源共享，相互交流经验， 学会合作学习的合作精神。
4、培养学生的**精神，点燃学生心灵中解决家乡自然环境所人文建设中存在的疑难问题的火苗，培养学生解决家乡各方面所存在问题的责任感和探。
活动内容。一、《靖江历史地理研究》了解靖江历史地理概括。
二、《靖江乡土文化》了解靖江乡土文化“讲经”等。
三、《靖江名胜古迹考察》了解靖江名胜古迹“马洲书院”
活动方式。1、学生**相关的录像**。
2、寻找相关的历史文献和资料。
3、采访当事人或与其比较熟悉的人。
4、实地考察和社会调查。
组织形式。课内与课外结合；集中与分散结合；
课程实施的评价。
1、评价学生参与活动的态度和积极性。
2、评价学生参与活动后的所取得的成果质量。
工作具体安排。
第一阶段：准备阶段。
2024年9月——2024年12月。
教师学习校本课程的相关文件精神。
制定学科校本课程的实施计划开展活动。
第二阶段：总结阶段 2024年1月。
1、 对校本课程的工作进行考评。
2、 学校校本课程的总结。
高一历史备课组。
高一年级2024年上学期校本课程活动计划
校本课程是指为了形成学校的办学特色与满足学生的实际需要，以学校为课程开发的基地，以学校为课程开发的主体而在校中开发的课程。它是基础教育课程中的重要组成部分，是在实施国家课程 地方课程的前提下，在明确学校办学宗旨 育人目标的情况下，充分利用当地课程资源 学校的教师和学生的差异，着眼于尽量满足学生的需要...
高一年级2024年上学期校本课程活动计划
校本课程是指为了形成学校的办学特色与满足学生的实际需要，以学校为课程开发的基地，以学校为课程开发的主体而在校中开发的课程。它是基础教育课程中的重要组成部分，是在实施国家课程 地方课程的前提下，在明确学校办学宗旨 育人目标的情况下，充分利用当地课程资源 学校的教师和学生的差异，着眼于尽量满足学生的需要...
高一年级2024年上学期校本课程活动计
校本课程是指为了形成学校的办学特色与满足学生的实际需要，以学校为课程开发的基地，以学校为课程开发的主体而在校中开发的课程。它是基础教育课程中的重要组成部分，是在实施国家课程 地方课程的前提下，在明确学校办学宗旨 育人目标的情况下，充分利用当地课程资源 学校的教师和学生的差异，着眼于尽量满足学生的需要...