预习，顾名思义，是指学生在课前自学有关新知的学习过程。它既是课堂学习的前奏，也是提高学生自学能力的重要途径之。
一。课文滇通顺，并带着感情朗读。
．阉。教师也可开展一些关于预习的主题班。
对活动，让学生来淡谈自己在预习中的受益之处，存在的差距和今后的打算。只有激发了学生预习的兴趣，才能给培养学生的预习习惯奠定扎实的基础。
三）及时检查，评价激励。
美国著名教育专家ｈ？西蒙说：“只有当学习者知道学习的结果如何时，才能产生学习的兴趣。”学生完成预习作业后，同样也渴。
圈就是让学生预习一篇课文前，先用笔给课文的每个自然段标好序号，也让学生知。
小学一年级学生刚刚人学，学习能力和。
自觉能力等都处于人生发展的初期。所以，让孩子们在各方面养成良好的习惯很重要。
所以从一年级开始，学生就应养成预习的好。
道一篇文章是由许多自然段构成。这种认知。
对于今后的凄写会有较好的影响，使学生知道今后自己的作文也可以这样安排段落。
．写。习惯。但如何引导一年级学牛进行预习，是。
值得研究的问题。笔者拟结合多年的教学实。
践，对此进行粗浅的**，以求抛砖引玉。
一。学生在语文预习中存在的问题。
一。年级学生在语文预习习惯的培养过。
程中，主要存在以下问题：
．无所适从。
预习语文，对许多学生来说，常常感觉是老虎吃天，无从下口。要么骑马观花，将课文粗略看一遍，就算是预习；要么抓了芝麻，漏了西瓜，只查出几个生字牛词，便以为是预习。
．不抓重点。
一。些学生预习语文时，只是简单地自学。
生字，把课文读熟，知道课文主要讲什么而已，没有做总结思考。
敷衍了事。些学生在语文预习时有敷衍现象，在没有读课文之前就动笔标小节圈生字，根本。
一。就没有用心读课文，只是把预习看作在书上做几个标记，这样，预习就渐渐失去了它的作用。
二、培养良好预习习惯的策略。
一）教给学生一定的预习方法。
一。年级学生年龄小，教师应先在课堂上。
进行指导，再逐渐由扶到放．让其在课外预习。可以让学生按以下几个步骤去预习：
读。读是最重要的学习方法，预习应以读为。
核心。古人云：读书百遍，其义自见。我让学生一打开课文就要放声地凄遍，每一遍都必须比上一遍有进步。比如第一遍要求渎准字音，第二遍不加字不减宁，第＝三遍就要把。
一。年级学生良好预习习惯的。
写就是在课后生字表中写好拼音组好。
词，这一过程需要学生熟悉课文，需要学生望得到老师的肯定。因此。教师要及时地对有使用工具书的良好预习习惯。学生的预习情况进行检查、反馈，给予肯定。
．记的评价和激励，让学生获得心理上的满足感记就是想办法记下生字词，并在词语库和成就感，从而让他们保持预习的热度，进中记下好词语或好句子。步提升课堂学习的质量。
．背１．课堂教学有体现背就是读课文时背下好段落，在读课文预习的布置，就意味着课堂学习已不再的过程中，对不明门的地方用“？”在其右边是零起点。因此，课堂教学中我们要用好这画出。
些前置学习资源，积极改变课堂模式。例如。
．思揭题导人时要力避伪问题，可以设计一些关思就是读完课文后对疑难问题或查字于内容方面的检测性问题或者是验证性问典，或问同学、老师，或交流讨论解决，并思题，通过检测和**使孩子获得被肯定的满考课后练习。“学源于思，思源于疑”，会思，足。其次对于生字词和课文朗读的检查，可学方有所得。
长此以往，学生才能真正养成以设计一些识字竞赛、朗读竞赛等，给孩子。
边读书一边想”“不动笔墨不读书”的好个展示的舞台。通过改变授课方式，借助习惯。考查、比赛等．让孩子们感受到预习的快乐，二）激发学生预习的兴趣认识到预习是一件很有价值的事，从而获得莎士比亚曾经说过：
“学问必须合乎自继续向前的动力。
．多元评价促发展己的兴趣，方才可以得益。”要使预习有效，首先要让学生喜欢预习，只有有了必趣，才年级学生易受外界刺激因素的影响，能为学生持续预习平“提高自学能力提供特别是教师、家长的一些强化性表扬、奖励、内因条件。教师要想办法让学生再预习过程期望、评价的影响。
例如在课堂检查中，教师中，体会到预习的好处，尝到预习的甜头。而要善于抓住典型案例，及时表扬，树立榜样，不是靠教师强迫、检查等手段迢学生预习，通过肯定、赞同、激励等方式给孩子们的预习只有学生对预习有了正确的态度，才会真正注入正能量。其次，预习多半是在家中完成、认真地对待预习，也才能从预习中获得收有些作业还可以让家长参与评价，这样的评益，从而反过来强化预习，激发学习的兴趣。
价对孩子来说更客观、更公正，也更及时。
小学生有争强好胜的心理，尤其是小学（四）争取家长配合年级的学生。因此，预习过程中适当采用学生预习习惯的养成，除了需要老师的竞赛的形式。增强学生的自主意识、集体意悉心指导外，更重要的是依赖于家长的协助识和预习的积极性，激发他们预习的兴趣。
和配合。因为预习方法里有一些是需要家长例如，在课堂上，限定一定的时间。开展预习帮助的，而且孩子的行为也是要家长督促生字词比赛，看谁能用最快的速度掌握最多的，所以老师要在家长会上向家长介绍预习的字词，优胜者可获“识字大王”称号，学生的重要性，让家长明确学生预习的目的、方的参与积极性很高。
法，指导家长做孩子学习的伙伴和导师，成。
为学生学习路上的引路人。我还利用“家校路路通”这个平台，每天把孩子预习的内容发到家长的手机上，及时与家长沟通交流，汇报孩子的学习情况。
总之，有效的预习是语文教学提高课堂教学效率的关键之一，是提高学生自学能力。一。一一。
一。一。
的一个重要环节。这一环节工作抓得好，就。
能有效地提高学生的自学能力，开发学生潜。
能，启迪思维，从而提高课堂的学习效率，为自主有效课堂的构建打下坚实的基础。
作者单位：连云港市大村中心小学江苏】
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