语文学习需要“大”环境。
—参加“语文主题学习”研讨活动学习汇报。
河东工业园实验学校刘秀艳。
语文学习需要“大”环境。
—参加“语文主题学习”研讨活动学习汇报。
河东工业园实验学校刘秀艳。
2023年9月，在刚开学就非常荣幸地参加了河东区教体局组织的学习活动，各学校的业务校长都去河南林州参加“语文主题学习”研讨活动。作为数学老师的我，成为其中的一员。从开始的略感忐忑到后来略知一二，特别是看了林州二小老师们的成果展示以及几位校长的经验报告，让我们收获颇多，甚至感到有些震惊——一所学校因为参加“语文主题学习”实践，竟然能够走出十几位老师，成为全国的名师，行走在全国各地讲课、做培训，同时推动了整所学校的发展，真正实现了学校成就名师，名师带动学校发展的美好愿景。
这短短两天的时间，让我们见识了课程改革对一所学校发展的重要性，不仅如此，我们还深深感受到了课程改革就是学校办学思想的落实、教育理念的实践，它代表了一所学校的办学水平。两天的活动结束，没有高大上的理论、没有花哨的课堂，上课时流淌的是静静地思考、朗朗地诵读，感觉离我们那么近，每一位语文教师，只要愿意去做，就一定可以做得到。
两天的学习都学了什么。
9月14日上午，在河南林州二小听了两节课，一节是二年级的常虹老师执教的《诗意的秋》，第二节是五年级胡东风老师执教的《生活启示录》，然后观摩了课间操、参观了校园。接着又采用推门听课的方式听了一节课。下午，全体人员全部去林州市直八小参观，在那里现场又听了一节语文课，我选择了《人与动物和谐之美》的基础阅读课，听完这节课，再加上课后老师的解读，我清楚了原来语文主题学习离语文教师并不远，这个课题无非就是增大学生的阅读量，在读好书的同时“作好文”。
因此，在实施语文主题学习活动时，需要在语文教材的基础上，再增加大量的同类主题的文章，让学生在阅读的过程中体会这类文章的共同点，感悟此类文章的表达方法，继而为自己表达时使用。
在八小活动结束，又返回二小，欣赏**了二小教师展示的经典诵读节目。一曲曲古韵十足的伴奏，一篇篇或慷慨或柔美的诵读，期间还穿插了多才多艺女老师的伴舞和学生的书法展示。这些现代社会的女老师穿上了风韵十足的旗袍，瞬间变得温婉柔情，演出获得了大家的一致好评，不是因为节目有多么出彩，而是看到演出中老师们积极上进、团结合作的精神面貌，时时刻刻在传递着一种正能量。
他们以二小为荣，二小为他们骄傲——我被这种精神感动，这样的一种境界从全体教师身上呈现出来，这所学校是让人景仰的。
9月15日，一天听了四位校长的报告，最后安排了互动交流环节，同行的领导现场把困惑提出来，由几位校长进行解答。在几位校长的讲座和解惑中，更让我们明晰了组织语文教师进行主题学习实践时，一所学校应该为老师提供什么样的环境和支持。
思考：我们能做些什么。
学习回来的路上，许晓玲主任在车上就进行了现场办公，对各位校长和主任提出了明确的要求，那就是语文主题学习活动一定要脚踏实地地搞下去，让我们的教师成长起来，让我们的学校也从中受益，陪同教师一起走向名牌。同时，许主任也重申了语文教学的三大目标，那就是“读好书、写好字、作好文”，这就是语文教学的目标，也是语文学习的境界。结合自己仅有的那点经验，静静地反思，作为学校，我们能做些什么呢？
一、以大量阅读为契机引领教师和学生成长。
首先要引导老师们静下心来读书，让教师爱上阅读成为一种常态，为学生阅读做好表率，也为参与课程改革提供底蕴支撑。学校可以提供大量的图书，供老师和学生阅读。作为学校的宝贵资源，图书室的书首先要充分利用，并且要确保定时更新，让老师和学生都能喜欢上阅读，有好书阅读。
其次学校可以开展多种读书活动。为教师读书提供好的环境氛围，可以组织教师读书交流或分享活动，用不同的方式分享个人读书体会，同时也让老师们在分享中享受读书的快乐。这样让每位老师都能从书中受益，从而为更好地引领学生读书做好了准备。
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