一、教育目标：
结合小学生的身心发展特点，利用灵活多样的教学和训练，调节小学生的心理机能，开发其心理潜能，让学生懂得自我心理保健，保持良好的心理状态和具有较强的社会适应能力，促使其人格健全发展和心理素质全面提高，以适应未来社会发展要求。我们的教育目标就是通过有目的、有计划地实现心理素质教育，使学生的各项心理活动更有效、更合理，使心理活动能够有效地反映现实，解决面临的问题，达到对环境的良好适应并且指向更高水平的发展。
二、 学生心理特点：
一年级的孩子身心发展是比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。
三、学习要点：
结合小学生心理健康教育低年级儿童的教育目标，从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面，对一年级学生实施心理健康教育。
四、教学重点：
一）自我意识方面。
结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上。具体是：
1．认识到自己是一名小学生这一社会角色，并感到做一名小学生很自豪，认识到应该用小学生行为规范来约束自己。
2．受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展。
3．有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。
二）智力方面。
由于智力是一种综合认知能力，它由许多认知成份组成，因而进行智力训练就应重点放在观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力这五个组成部分上。考虑小学一年级的认知特点和智力成份间的关系，对小学一年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，兼顾记忆力、想象力和思维能力的培养。具体内容如下：
1．让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。
2．教学生会使用常用的观察方法：比较法、顺序法和多种感观结合法。
3．了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。
4．利用游戏活动训练注意的四个品质。
5．学会运用歌诀记忆。
6．提高言语表达能力。
7．进行无意想象训练。
三）情感方面。
小学一年级情感教育以基本情绪情感为出发点和内容。具体内容有：
1.认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。
2．体验积极情绪，保持心境愉悦。
3．认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。
4．抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。
四）意志方面。
1．提高他们对意志的认识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。如：“水滴石穿”。
2．用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。
3．借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。
五）个性方面。
对小学一年级学生个性塑造安排了以下内容：
1．激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。如：“歌咏比赛”。
2．培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。如：“过独木桥”。
六）学习方面。
小学一年级学习指导应从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，具体安排内容有：
1．培养学习兴趣，如：“学习最快乐”。
2．注意养成良好的学习习惯，保证身心健康发展。如：“铃声响，快静齐”。
3．养成良好的学习习惯。如：“听不懂时”。
七）交往方面。
在对小学一年级学生进行交往指导方面，安排的内容有：
1．激发交往欲望。如：“伸出你的手”。
2.训练言语表达能力，为交往创造条件。如：“自我介绍”。
3.懂得基本的交往礼仪。如：“懂礼貌，朋友多”。
2016—2017学年度第一学期。
课时安排。
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