大河镇脑上小学杨丽萍。
教学目标：教会学生仔细观察图，看懂图意，能够合理地展开想象，看图写意思连贯的一段话。写话时格式正确，会正确使用标点。
教学重点：训练学生能用连贯通顺的话把图意写清楚。
教学难点：写一段意思完整、通顺的话。
教学时间：1课时。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、导入。
观察几幅插图，看看老师今天要带大家学习什么？今天我们一起来学习看图写话。(板书)
二、练习看图说、写完整的话。
一）练习说话。
1老师给同学们带来了一幅图，看！是不是很熟悉的场景。（出示）谁能用一句话来概括的说一说同学们在干什么？
(同学们在操场上做操)再观察另外一幅图，你有看到了什么？（小明在教室里读书）。
2他们是怎么做的呢？谁能具体的说一说。（板书：时间地点人物干什么怎么样）
3要想把一幅图表述完整，首先得学会观察，抓文章的要素来写。看图写话可以抓住以下要素来写，这样就能把事情交代清楚。
4、请仔细观察下面这幅图，用抓要素的方法来介绍这幅图。
5、这段文字很重要，同学们可别一看而过，要细细推敲，这段文字就是说话、写话的要求，提示我们如何说话、写话。
6、谁来完整的说一说呢？同桌互相说一说。谁来汇报？
1）老师发现你不仅听得仔细，说得也很好。
2）你表达得这么清晰流畅，真了不起！
3）真是好样的，你用了一个句式“有的…… 有的 ……有的…… 还有的……”让我们耳目一新。（板书此句式）
7、在说的时候，也可以不用这种句式，可以给这些同学起名字来说他们做的事情。谁来试着说一说。注意，听，说的时候要符合写话的要求。（你说的连贯、通顺，有进步）
二）看图写话。
听你们说是一种享受，说是用嘴来写作，我想，请你们用笔书写，分享你们的写作更是一种享受吧！
1想成为小作者吗？那就动笔写一写吧。
向学生提出写作要求：
1）写时注意格式，以段的格式来写，开头空两格。不会写的字用拼音代替。
2）标点符号要会正确使用。
3）写的时候可以发挥自己的想象，用上自己积累的好词。
4）写字姿势正确。（某某写字姿势真好看，看来他是一个非常爱护自己眼睛的好孩子。）
5）语句要通顺，没有醋别字。
2(点**)学生练习写，教师巡视。
3写完的请举手，没有写完的课后再写。先听听小作者们写的，哪位小作者想让我们分享他的写话呢？
4师生共同点评第一张，你发现了什么？
你的眼睛真亮，发现了这么多的问题。你们来点评说，我来帮她修改。
他的写话真不错，大家给他一些鼓励。（掌声）
5第二位小作者写得怎么样呢？请你们来点评。
哇，你的作品太好了！写话中的词语是丰富的，看得出你课外时常阅读书籍。老师要送你一个笑脸，继续努力！
6看看第三位小作者写的，你认为写得怎么样呢？
学生指出不足，老师用红笔修改）请这位小作者自己读一读修改后的习作。同学们帮你修改的怎么样呢？你想对大家说什么呢？
恭喜你们！孩子们，你们有一双会观察的眼睛，有一双会倾听的耳朵，有一张会说话的巧嘴，还有一双会写句子的小手，真的很棒，老师喜欢你们。没有让我们分享的孩子脸上露出失落的神情。
不要沮丧，你们懂得了怎样修改习作，课后自己学着修改。老师相信，你们修改过的写话练习一定会比这三位同学写得还要好。
三、总结。同学们，这节看图写话课，你们有没有收获呀！你们的眼神告诉了我，你们学会了用眼观察，用嘴述说，用手书写，用心思考。
回家后，把你这节课的收获也告诉爸爸妈妈，让他们和你一起分享这节课的快乐。
4、作业布置。
继续完成今天的看图写话，在爸爸妈妈的指导下进行修改。
5、板书设计。
看图写话。抓要素：时间地点人物事件。
找细节：动作表情环境。
加想象：说什么想什么
一年级看图写话教学设计
教学目标 1.培养写话的兴趣。2.学会按一定的顺序观察图画。3.能围绕一个中心写一段通顺的话。教学重 难点 学会观察图画，能用自己的话流畅地把句子写完整，写出图画内容。教学过程 一 创设情况激趣导入。1 游戏导入 来找茬或找不同 师总结 从上到下，从左到右，要有顺序的观察 2 出示 1 提取 复习 ...
一年级看图写话教学设计
教学目的 1 培养写话的兴趣。2 学会按一定的顺序观察图画。3 能围绕一个中心写一段通顺的话。课时安排 一课时。教学过程 一 导入。1 同学们，今天这节课我们来复习看图写话，我这里有几张喜洋洋与灰太郎的图画，你们想看看吗？多 演示画面 2 指名说说你看见了什么？二 指导看图写话。过渡 同学们的眼睛真...
一年级看图写话 看图写话
今天，朱老师给大家整理了38篇看图写话的范文，老师 家长可以让孩子学一学哦 范文 捉蜗牛。今天，老师要我们捉蜗牛，同学们马上去找。有的到树叶底下去看，有的到土里面翻。我来到树林里，找呀，找呀，终于找到了一只蜗牛，我高兴得跳起来，说 我找到了，找到了！我连忙把蜗牛捉到树叶上，再捡一片树叶盖在上面。回到...