《口语交际：大家来讨论》教学设计。
教学目标。1、知识和能力目标：能认真观察图画，知道什么是正确的看书姿势。
2、过程和方法目标：能在交际活动中用普通话几句完整通顺的话，表达出自己的看法。
3、情感态度和价值观目标：能在实际操作中自觉作到用正确姿势看书，并能督促他人，逐渐形成习惯。
教学重点：用几句完整通顺的话表达出自己的看法。
教学难点：课文插图小学生看书的姿势正不正确，为什么。
教学过程：一、创设情境，激发表达。
1、同学们喜欢看大风车吗？前些天老师接受大风车的采访了。（**采访录像）
2、大风车节目组想知道同学们对这四幅图有什么看法，委托老师来采访一下同学们。你觉得这四幅图中小学生的看书姿势正确吗？请先在四人小组里讨论一下，说说你的看法。（学生讨论）
3、谁想说一说自己的看法？
4、谁能说说为什么前三位小学生看书姿势是错误的？为什么第四位小学生的看书姿势是正确的？大风车节目组根据这四幅图制作了几组漫画，我们一起去看看。（出示漫画课件）
5、看了这几组漫画，你懂得了什么，跟小组里的同学说说吧。（小组交流）
6、哪个小组愿意说一说你们的想法？
7、老师请一个小组先交流，要求一个同学讲，小组成员给予补充，句子要说得完整通顺，其他同学认真听，想一想他们说的和你自己想的一样吗？你有什么地方要补充吗？（全班交流）
二、模拟实践，开放表达。
1、大风车节目组想知道同学们对这四幅图的想法，打算对同学们做一次采访，想在同学们中间招募小记者，每个小组一名，欢迎同学们报名。
2、（出示图下问题）这就是小记者采访时要问的问题，小记者也可以问问同学们平时的看书姿势怎么样，正不正确，为什么？被采访的同学要注意把话说完整、通顺。
3、小组互动交流。
4、大风车节目组要录制节目了，请同学们推荐一位同学来当小记者，四位同学分别扮演图中四位小学生，模仿他们的看书姿势并接受小记者的采访。
5、看书姿势对我们的影响这么大，为了让同学们记住正确看书姿势，大风车节目组给同学们带来了一首《读书姿势歌》，（出示《读书姿势歌》）我们一起来读一读，好吗？（组织学生读读背背《读书姿势歌》。
三、丰富话题，延伸表达。
1、在平时的学习活动中，你自己或周围的同学还有哪些好的学习习惯或不好的学习习惯，你有什么想法吗？
2、学生自由举手发言，互相讨论。
3、师生共同评议：你觉得这节课哪位同学表现得比较好？
4、总结：今天你有什么收获？
苏教版一年级语文下册口语交际
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