一年级上册数学《物体分类》教案。
铁二院学校肖薇。
一、教学内容：
北师大版小学数学教材一年级上册第70——71页。
二、教材分析：
本课时安排的内容是在巩固学生已有分类思想的基础上，进一步认识立体图形的特征。教材呈现的内容主要是学生日常生活中十分熟悉的一些物品，通过分一分、摸一摸等活动，逐步让学生发现长方体，正方体、圆柱以及球的基本特征，并会在实际的情境中，分辨这些立体图形。这是学生学习几何图形的开始。
入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将为今后学习几何知识打下良好的基础。
三、学情分析：
“认识图形”是学习认识几何体的一个情境载体，在此之前，学生已经学习了分类的知识，入学前也开始接触各种形状的物体，他们不同程度的对长方体、正方体、圆柱、球这几种几何体有了一些感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景的不同，他们对这部分知识的认识有很大差异。
四、教学目标：
1)知识目标：在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2)情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、想象和语言表达的能力。
3)能力目标：通过观察、操作等活动，培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
五、教学重点。
通过观察操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
六、教学难点。
在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在生活中形成一定的感性认识。
七、教学过程。
一）激趣导入。
师：小朋友们，今天老师给你们准备了一些小礼物，你们想知道有什么吗？（出示袋子：
内装铅笔、乒乓球、胶棒）。老师要把这些礼品送给你们，但我有一个要求，只能摸，不许看。一边摸一边说说你摸到的感觉。
说对了才能赢得礼物。
选学生摸，并说出物品的名称，以及理由。（一个学生）
师：小结：我们摸物体的时候要用数学方法：摸物体表面。说数学感受：平平的，滑滑的，尖尖的等等。
师：我们今天就通过摸一摸，看一看，玩一玩来认识图形。
揭示课题。板书：认识图形。
设计意图：通过生动有趣的游戏活动引入，学生在游戏的同时，激发学生对物体的形状及作用有初步的感知。从而把注意力集中到手中物体的形状上，为进一步的分类，认识立体图形的简单特征等学习做好铺垫。
二）自主**。
1、分一分，揭示概念。
师：今天还有一位新朋友要和小朋友一起学习，欢迎小粉猪闪亮登场。（课件）小粉猪想考考小朋友，看小朋友是不是会学习的小朋友。你们能接受挑战吗？
生：能。课件出示：请小朋友把带来的物品放在一起，按照你喜欢的方法分分类。并说说你们是按照什么分类的）
师：明白要求了吗？
生：明白。1）．学生小组活动（2人一组）。
分好的小组举手。
2）．汇报分类结果。
师：小组内说说你们是怎么分的？为什么这样分？
生1：我们分了两类，能滚动得一类，不能滚动的一类。（生边在讲台上示范边说。）
师：你说得真好，还有哪个组来汇报？
生2：我们组按颜色把它们分成了五类。
师：有道理。还有不同的分法吗？
生3：我们组分了四类，是把形状相似的分到了一起。
师：你们真有智慧，有不同的分类方法，都有道理。用数学的眼光看，我们就按照物体的形状来分类。现在让我们和他们一样，把长得相的放在一起，它们是好朋友，分成四类。
2、摸一摸，认一认，感知特点。
师：小粉猪看小朋友那么能干，又有新任务交给我们啦。（出示课件要求：
下面我们分别认真地摸一摸，看一看，动一动，然后在小组里互相说一说这些好朋友长的什么样，摸起来有什么感觉。）小组活动吧（小组活动，老师参与小组活动中。）
师：刚才老师看见有一样东西太不听话了，老是掉在地上，是什么东西？
生：乒乓球。
师：为什么放不稳呢？
生：因为它要滚动。
师：你给大家演示一下它是怎么滚的。哦，原来它要到处滚动。
师：那除了这个特征，你们刚才还发现了什么？
生：它长的圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的面。
师：那像这样的物体形状我们给它取个名字？（板书：球。课件出示各种实物球。**展示球。板书：圆圆的）
师：球那么调皮，那我们用我们准备好的盒子，把它装起来吧。
师：除了球要滚动，你们发现还有什么也要滚动？
生：圆柱。师：你能滚给我们看一看吗？
生放倒滚动。
师：它和球都能滚动，有什么不一样的地方吗？
生：球能到处滚动，而圆柱要放倒后才能滚动。
师：你们很了不起，是个大发现！那圆柱用像球一样，用盒子装起来吗？
生：不用，因为圆柱可以站着。
师：为什么能够立起来呢？
生：因为有平平的面。
师：真能干！我们把圆柱让它站着。那你摸到的圆柱还有什么感觉吗？
生：我的好朋友直直的，有点长，有点圆，上面和下面都是圆形的。
师：介绍得多好，谁知道它的名字。（生说出后板书：圆柱。课件展示各种圆柱形物体。展示**。板书：上下一样粗）。
师：刚才同学们小组活动表现得非常好，谁愿意来介绍一下这一类的（长方体）。
生：我的好朋友是长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方有角，摸上去有点扎手。
师：这平平的地方叫面，它有几个面呢，来，我们一起数一数。（谁能按顺序地数给同学们看？）
生：边示范边数。
师：还有补充吗？
生：它的六个面有的大，有的小。
师：你观察得真认真。请同学拿出他的好朋友。
谁知道它的名字？（生说出长方体后，板书：长方体。
课件展示各种长方体形状的物体。**展示长方体，板书：长长方方）。
师：谁还来介绍最后一个好朋友？
生：我的好朋友方方正正的，也有六个面，而且六个面一样大，也有角，不能滚动。
师：你真了不起，请大家都拿出这个好朋友。谁知道它的名字？（生说出后板书：正方体。**展示。板书：正正方方）
3、想一想，小结提升。
师：小朋友的表现太出色了！今天小朋友和小粉猪一起学习了几种形状？
生：4种。师：它们是：
生：圆，圆柱，长方体，正方体。
师：让学生说说各自的特征。
师：老师手上有一个物体，你们看看是什么形状的？
生1：正方体。你们同意吗？
生：不同意。因为长方体每个面大小不一样，正方体每个面大小一样。这个每个面大小不一样，所以应该是正方体。你们同意吗？
生：同意。师：看来长方体和正方体有点像，小朋友在看的时候要特别小心。看看每个面的大小，再来确定。（让学生观察正方体和刚才出示的形状）
设计意图：因为孩子们只有在观察、操作中才能积累和形成对物体的感受，所以本环节设计了大量的活动，如：分一分、看一看、摸一摸、数一数等，在亲身感受中获得对不同形状物体的多方面感知。
这样让学生在“玩”中提升了对这些形体的认识。
三）玩一玩，巩固训练。
1、做游戏：猜谜语。
师：小朋友你们真聪明，这么快就认识了这些物体，下面我们就来做游戏，轻松轻松。猜谜语。（课件展示）
设计意图：一年级的孩子注意力不能坚持集中很长时间，用游戏的方式再次让学生激发学习热情，并且在游戏中再次巩固了各种图形的特征。
2、师：我们生活中有些物体的形状是长方体、正方体、圆柱或者球体，看看这些物体和图形，你能把同一类的连起来吗？课件出示题。(书p71练习)
看来，我们周围的好多物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，一定会有更多的发现。
设计意图：让学生找一找生活中的长方体、正方体、圆柱和球，一方面可以加深学生对于这些形体的认识，另一方面，可以让学生体验到数学在生活中应用非常广泛。
四）、课堂总结。
师：现在我们一起来回想下，今天你们学到了什么？
小朋友们回家看看家中哪些物体的形状是我们今天认识的，讲给你的爸爸妈妈听一听好吗？
设计意图：引导学生合作交流，解决实际问题，增强应用意识，培养发散思维能力。
五）、板书设计。
球圆柱长方体正方体。
圆圆滚滚上下一样粗长长方方正正方方。
一年级数学上册物体分类教案
一 5 班。教学目标。1 通过讨论探索 操作和比较过程初步培养学生对长方体 正方体 圆柱 球的感性认识 2 让学生联系生活实际发现数学，以激发学生学数学的兴趣 3 初步培养学生观察 想象和表达能力。教学重点。能够识别长方体 正方体 圆柱 球的名称，并能进行分类 教学难点。理解各几何体的特点。教学用具...
小学一年级数学教案 物体分类
教学理念。让学生在玩中观察和操作，初步认识长方体 正方体 圆柱 球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。物体分类 是学习认识几何体的一个情境载体，在此前，学生已经学习了分类的知识，而本课时安排的内容是在巩固学生已有分类思想的基础...
人教版 一年级数学上册教案 物体分类教案
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