高中一年级第二单元复习

发布 2023-04-02 08:13:28 阅读 9829

3、后几节的联想文字,表现了作者怎样的感情?

后几节想起了古代诗词中对采莲的描写,从而引起对江南美好生活的怀念,表现了作者对眼前的寂静、毫无生气的环境的不满之情,进一步表明了作者内心的不平和对光明、美好生活的憧憬、向往。

4、《荷塘月色》的艺术特色。

本文运用了大量的比喻、通感和叠字,使文章典雅、充满诗意。

1)比喻。本文运用了大量的比喻。如:

写静态荷花,连用了三个比喻,“正如一粒粒的明珠”,“又如碧天里的星星”,“又如刚出浴的美人”,这三个比喻分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光,绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光,以及荷花不染纤尘的美质。再如,“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”,这个比喻准确生动写出了月光既像流水一般地倾泻,又无声响,幽静幽美的特点。

2)通感。所谓通感,是指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”,即感觉的转移。本文有两处使用了通感,一是“微风吹过,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,二是“塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”。

3)叠字。本文运用了大量的叠字,如:写树用“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”,写远山用“隐隐约约”,写荷塘用“曲曲折折”,写荷花用“亭亭”,写“清香”用“缕缕”,写流水用“脉脉”,写青雾用“薄薄”。

这些叠字,不但传神地描摹出眼前的景象,同时又加强了语意,使文气舒展,给人一种音韵和谐的美感。

5、《我的空中楼阁》的表现手法。

本文整体性的表现手法是托物言志。

对自由生活、独立人格的向往,这是本文写作的根本意旨。但这层意思文章并未明写,而是将其贯穿于全文对小屋与环境的描写、赞美之中。作者写外在景物,实际上是写自身精神,绿树、花、小屋,一一现出灵动、娇美的姿色,庄严的尊容,写的是“主观”的景物,也就是带上了作者志向、情趣的主观色彩的景物,或者说是为人的本质力量对象化了的景物。

因此,描写外界景物,成为了抒写内在精神的依托。虽未明言情志,却处处写情志;景物描写越生动、形象,文章所蕴含的情志就越具有感染力。这就是本文“托物言志”的手法。

6、《我的空中楼阁》的描写景物的角度。

本文在描写景物时,角度变化自如。

1)近看。近看小屋,呈现的景色是:“有了这许多树,小屋就有了许多特点。

树总是轻轻摇动着。树的动,显出小屋的静……”看到小屋的整体,看到小屋的大小和树的动静的配置。总之, 近看得到的印象,归结为“含蓄而有风度”。

2)远眺。远眺小屋,看到的景象是“我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由。

”从大背景中,看到小屋特征鲜明的局部,一些线条、一排屋瓦、一片蓝、一片白,而整体则在树丛中“若隐若现,凌空而起,姿态翩然”。远眺得到的印象,归结为“轻灵而自由”。

3)仰视。仰视见到的是“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”。

4)俯视。俯瞰的景象是:“小屋在山的怀抱中,就如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些, 好像层山后退了一些。”

总之,作者以心爱的小屋为焦点,从各个角度进行观察和描绘,写出了小屋在各种视角下的各个方面,写出了小屋的神韵。

7、《我的空中楼阁》的标题的双关意义。

“空中楼阁”既指“我”家居的小屋建于山上,在烟雾迷雾之中,犹如耸入天际的楼阁,又指幻景中的“空中楼阁”,理想中的“独立”“安详”的生活环境。

8、《我与地坛》写母亲的作用。

写母亲,实际上是写“我”对母亲的理解。开始,史铁生是不理解母亲的,后来随着思考的深入,随着精神追寻的深入,他终于理解了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。

看来,命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式。母亲的“活法”解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题。

9、《我与地坛》中用了六个“譬如”,这六个“譬如”写出作者什么样的心境?

这六个“譬如”,写出了作者对生命的热爱和对人生应该有所作为的信念。

10、《花未眠》中的举例有什么作用?

三个举例说明,对自然美观察之仔细,使他们创造出优秀的作品,也让人从他们的艺术创作中领悟到自然的美。

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