①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力。
产生逻辑**的能力。
计划和实施控制实验测试假说的能力。
收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力。
作出和运用合理结论的能力。
四、教学策略。
1．培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。
在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。
2．重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正**于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。
3．儿童的科学**习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与**实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学**认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。
4．建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学**能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。
5．创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。
五、教学进度。
小学科学一年级上册教学计划
1 聚焦板块 一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1 2个学生可以 的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。2 探索板块 包括前概念测查 计划的制订 收集信息 组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式出现，列出可供选择的观察和...
小学科学一年级上册教学计划
魏昌蔺。一 学情分析。一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过 玩 来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门 课程 课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再 有意思 不再令人 感兴趣 不再有孩子们的 个人看法 和 探索空间 恰恰相反...
苏教版小学科学一年级上册教学计划
一 学情分析。一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主 能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的...