一个班级体，难免会有一些学习基础较差的先生，因此，要进步先生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。咱们不能选择适合教育的先生，只能选择适合先生的教育。
一、基本状况。
我经过上学期与同窗们的交流和期中、期末先生的问题、平时先生的作业状况等进行分析，得出237班潜能生的名单，他们分别是龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名、杨苛、唐明、李相锋、宋宏彬、何婉婷、粟艳红、粟银雁等。他们致后的缘由有如下：1、后天的智力程度较低，又没有刻苦学习的习气，家长娇生惯养，导致他们学习能力低，如龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名，他们在班上的体现为听话、素来不违纪、作业按时交，但作业正确率最好时只为百分之一，有时甚至全错。
2、学习行为习气差，沉浸网络，如粟元、李相锋、唐明、杨苛。3、好动、懈怠、管不住本人，上课留意力不集中，如：粟梦林、何婉婷、粟艳红、粟银雁。
4、隔代教育或是留守孩子，缺少父母的关爱，如何婉婷、唐明、李相锋等。如何做好潜能生的转化工作呢？这也是班级治理的一个重点内容。
二、转化潜能生的两点要求：
1、树立先生的爱心、决心、耐心，要求先生讲信赖、信誉。这是教师开展潜能生转化工作的总体要求。
冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能凑效。我班的杨苛、李相锋同窗等同窗沉浸于网络游戏，每次发现他们在网吧，对他们进行教育，他们都能认识到本人的错误，表示悔改。但是，一无机会，他们又抑制不住脑中“网虫”的影响，偷偷进入网吧。
真所谓江山易改本性难移。教师在教育的过程中，要求他们对本人的言行要担任，要讲信誉。对于像龙亮桦、邓国庆这一类先生，短期内想要他们各方面达到及格的的程度，几乎就是痴心妄想。
就语文这一科问题来说，他们连小学一年级的程度都没有达到，如何谈及格？所有都等于重新开始。这也是咱们教育的悲哀，反复教育。
然而这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急、速战速胜的想法和行为对于他们来说都会形成揠苗滋长、适得其反的后果。
潜能生转化工作是一项长期的工作。它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能欲速不达，希求短期奏效。开展这项工作，首先需求教师有忍心、耐心，要打持久战，千万不可急噪粗暴。
事物都是一分为二的，尺有所短，寸有所长，每当先生有所好转，哪怕是微无余道的，咱们都要善于捕捉，善于发现，让差生在黑暗中看到光明。龙亮桦、邓国庆等一类智力程度较低的同窗，他们有一些优点，就是上课即便听不懂，但也能认认真真，他们听话，不违犯纪律，劳动踊跃，我利用他们的这些优点大加表扬，同时激励他们认真学习，进步问题。事物都是始终发展变化的，潜能生都是可以转化的，只需功夫深，铁杵磨成针，精诚所至，金石为开。
2、家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三**宝。
导致潜能生的缘由只管多种多样，但次要还是来自家庭要素、社会要素、学校要素的影响。解铃还须系铃人，要想做好潜能生的转化工作，学校、家庭、社会不只有担任，而且还要构成合力，共同完成。
三、次要措施。
1、陪优重在拔尖，辅差重在进步。
2、课堂上无认识给他们制作机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚自习、午间休息时间，组织先生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，引见方法让差生懂得怎么学，激起他们的学习兴味。
5、对于差生次要疏导他们多学习、多反复，在纯熟的基础上，始终进步本人的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习踊跃性的进步要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下工夫。
一、指标：让每个先生在本学期都能取得优良问题，这是我的美妙欲望。
二、状况分析。
潜能生情况的分析。
从我班先生在校的体现状况来看，“潜能生”可分为三大类：
1、纪律型潜能生：行为习气极差，不守规矩，淘气好动，经常无奈克制本人的言行，干扰课堂，影响别人学习，但智商较高。有时学习问题合格。
2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心猿意马，留意力很难集中，自制力差，小动作多，思想混乱，惰性重大，玩性较大，不太喜爱动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。顺应于一对一教学。
3、反应迟钝型潜能生：此类先生胆怯、乖巧、听话、恪守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑问成绩长期积攒，构成了学习困难，问题低下。就是一对一教学，进步也不是太显著。
三、潜能生转化措施。
针对以上三品种先生，本期我特制订以下转化措施：
1、对第一品种型的潜能生（1）用各种办法去鼓励、疏导、教育，尽力控制该生不无能扰课堂或影响别人学习；（2）与家长取得联系，替换意见，讨论、商量教育该生的具体办法；（3）搜集材料，跟踪钻研，试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基天分控制此生不随便大喊大叫，不太过分地干扰别人学习，强化该生尽最大致力去克制本人，恪守规矩，先学做人。
2、对第二品种型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提示，家校配合。同时应严厉要求，克服惰性，把造就良好的学习习气放在首位，发现提高及时鼓励，加强决心。使此类先生在严要求，常提示，勤督促，多疏导的教育过程中，逐步养成良好习气，进步学习问题。
3、对第三品种型的潜能生，教师不但要有耐心，更要有爱心。不歧视反应迟钝的先生。加大辅导力度。
家教配合更为重要。由于此类先生对“数字”不敏感，理解能力差，疑问成绩多，学习困难大。这样的先生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。
在尽可能的状况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习问题力争达到合格。
四、潜能生转化具体工作。
一）发现闪光点，创形成功的机会。
对学习有困难的同窗，要踊跃疏导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。像王姣、赵雪惠、刘珊这三个孩子，除了学习问题不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。
我想经过一句句简单的话语来增强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进先生学业的提高和思维的转化，树立他们的自决心。
多问他们简单的成绩，让他们无机会领会成功的喜悦。让他们充散发展本人的才能，充分展示本人的长处。
二）造就学习习气，教给学习方法。
潜能生之所以学习问题差，是由于没有养成良好的学习习气。我首先每天给他们制订小小的学习指标，别的同窗一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的指标，也不费力，也就有了学习的动力。其次，多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简单的成绩请他们回答，加强他们的自决心，造就学习兴味，吸引他们参与课堂教学。最后，我督促他们认真完成当天的课堂作业。
如有成绩，及时进行辅导，直到他们弄懂为止。
三）认真做好补差工作。
因为数学知识比较形象，这些潜能生在一节课中根本无奈消化新知识，所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用半夜休息时间来为他们补课，如果这段时间来不迭完成，就利用放学当前的时间，尽量做到当天的知识当天消化并吸收。我分类给他们补课，出好一些小练习，以简单点的为好。
宿愿经过补课当前，这些潜能生不只能牢固掌握该掌握的知识，还能加强自决心，端正学习态度，踊跃进取，始终提高。
四）结对协助，齐抓共管。
充散发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其提高。与这些先生的家长，我要经常**和他们沟通，进里手访，使家长在教育方向上与学校老师保持分歧，构成合力，争取达到最佳教育效果。如今我每天把回家作业发给家长，让家长督促孩子认真完成回家业，并及时给孩子辅导。
另外，我还给予潜能生顺便的协助，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的协助。
五）持之以恒，巩固习气。
潜能生要进步学习问题不是一天两天，一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习气的转化也不可能欲速不达，普通要经历醒悟、转变、重复、稳固四个阶段。因此，从不迭格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次重复，我认为这是一种正常景象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的潜能生告别落后，走向成功。
一、指点思维。
潜能生在每个班集体属于需求关怀的人群，只管他们的问题暂时落后于其他先生，但潜能有待挖掘。教师要充分发掘他们身上的潜能，激发他们的外在动力，每班的潜能生只管为数不多，但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“教师不应该选择本人教育的先生，而该当创造适合于不同先生的教育”的观念，面向整体先生，因材施教，增强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让先生得以生动、活泼、瘦弱的发展，全面进步教育教学品质。
转变潜能生的工作是比较艰辛的事，但只需咱们有耐心、有决心，目的是一定能达到的。依据潜能生的构成缘由特制订计划如下：
二、潜能生状况及构成缘由分析：
从上学期卷面分析及平时体现发现本班潜能生占有一定的比例。这些先生的学习兴味和盲目性不强，自我的治理能力都是有所欠缺的，他们都体现为较强的惰性，上课易走神，网，在平常的作业中也常会出现错误不改正的状况。
李亚宁：聪明爱玩，但对学习没有兴味，上课没精打采，作业不能按时完成，学习惰性很重。
焦彦龙：没有养成良好的生活与学习习气，脾气易怒，缺乏耐性，有些自卑，在课堂上不能自动听讲，需求老师时辰关注强调纪律，学习问题不好。
石豪琦：学习不致力，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习问题较差。
仝怡欣：学习缺乏自动性，上课留意力不集中，没有掌握正确的学习方法，对学过的知识很快又会忘记，学习问题较差。
本学期我将对这四名先生进行转化，其中李亚宁与焦彦龙设为转化跟踪对象。经过考察，这些先生构成的缘由可分为以下几点：
1、因为智力或纪律较差，很多成绩老师讲数遍，他们照样记不住。
2、不少聪明的学惟恐享乐，怕经受波折，经受磨练，一遇困难就打退堂鼓，本人不学，也不想叫他人学。
3、家庭方面，家长对孩子的学习不注重，不管不问。有的先生家长本人没文明，对孩子的学习不能及时辅导。
4、缺乏盲目学习的踊跃性，懈怠贪玩，上课不留意听讲。
5、父母的不良言行举止直接影响着孩子的瘦弱成长。
一年级潜能生转化材料一年级潜能生转化计划
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