9月11 日。
课题：准备课。
教学目标。通过实物、**的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
重点、难点：通过实物、**的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
教具：挂图实物 ppt
一．教学过程：常规教育。
1． 认识同学、老师。
2．说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。
3．读儿歌，学常规。
上课铃声响，快快进课堂。
学具准备好，静等把课上。
上课铃声响，快快进课堂。
师生互问好，愉快把课上。
二．带学生参观学校环境。
三．看图教学。图一：
1．教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。
2．指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。
3．根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名。
学生？几名老师？
图二：1．引导学生观察图上的内容。
2、 回答问题：
1）他们都在做什么？
2）数数图中共有多少个人？
3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？
4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？
5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？
四．巩固练习。
1．让学生复述图中的内容。
2．表演图中人物的行为。
五、 总结。
六．作业。1．看1~3页图画，理解图意。
2． 预习4~5页内容。
9月7 日。
课题：认识大、小。
教学目标：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。
重点、难点：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。
教具：几种大小不同的球类实物和**。
教学过程：一．复习。
1．出示上节课教学的图画，让学生说说图上的各类物体的个数。
2．出示4个正方形，5个三角形，8个圆形，请同学分别数一数每种图形的个数。
二．新课。1．让学生观察教科书第4页上的三**后回答问题：
1）他们分别在做什么？
2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？
3）出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。
2．教师贴出牛和羊的**，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板在牛和羊的**下面贴上“大、小”的卡片。
1．鸡的**，让学生比较谁大谁小。
2．教师再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认识。
三、读儿歌，做手指操。
自编儿歌《大西瓜》
大西瓜，绿又圆，条纹衣服身上穿。
红肉肉，在里边，汁水多多甜又甜。
四．巩固练习。
1．完成第五页的“做一做”。
让学生观察后，指出每**中物体的大小，在观察第二**时教师把其中的两两出示，盖住其中的一个物体，让学生指出谁大谁小。
五、 1．一些学生日常生活中常见的物品，指名学生区别他们的大小。
六、小结。今天这节课我们认识了“大小”，同学们都掌握得很好，在今后的生活中，大家要多注意观察，分辨出物体的大小。
七、作业。教科书第5页上的“做一做”，练习一中的第1题。
9 月12 日。
课题：认识“长、短”：
教学目标：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。
重点、难点：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。
教具：一长一短的毛线、铅笔、纸条等。
一、教学过程：复习。
1． 出示两**片。
指名说出每组中两个物体谁大谁小。
2指名板演，把每**中的大的画上“”。
教师先说明要求，并进行示范后再让学生做题。
二、新课。1．引导学生观察教科书第6
页上的图画，然后提问：图上的两个小朋。
友在做什么？他们手中拿着什么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？
2．教师出示书上方框中两支铅笔的形状，让学生体会“长、短”的含义，并教学“长、短”的手势和读法。
3． 在黑板上画出两**形，让学生先比较出谁长谁短，再让学生上黑板。
把长的打上“√”
4． 教学“长、短”的辨证关系。
出示一组三支各不相同长度的铅笔图形，教师把其中的两两出示，盖住其中的一支铅笔图形，让学生指出谁长谁短，从而使学生理解“长、短”是相比较而存在的，并不是固定不变的。
三、巩固练习。
做第6页“做一做”的第1题。 2做第2题。
四、读儿歌，做手指操。
自编儿歌——小手和小脚。
我有两只小小手，一上一下拍皮。
两个手掌碰一碰，鼓掌欢迎真响亮。
我有两只小小脚，一前一后跑步走。
两只小脚蹦一蹦，高高兴兴没忧愁。
五、小结。今天这节课，我们认识了“长、短”，下课后，同学们自己可以找一些物体比一比，看看哪个长，哪个短。
五． 作业。
练习一的第2题。
教学反思：9月13 日。
内容：认识“多、少”
教学目标：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。
重点、难点：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。
教具：两串葡萄挂图，“多、少”词语卡片等。
一、教学过程：复习。
1、在黑板上画出水果图形，要求学生在大的上打“√”
2、在黑板上画出铅笔、小尺图形，指名学生上黑板把短的圈起来。
3、复习“长、短”、“大、小”的手语。
二、 新课。
1．出示两串一多一少的葡萄挂图。
1）引导学生观察图，教学“葡萄”的手势和口语。
2） 引导学生比较出每串葡萄的多、少。
3） 贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下，加深学生的感性认识。
4）带领学生齐读“多、少”。
5）指名学生认读“多、少”。
6）拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。
2． 课堂练习。
三．巩固练习。
1． 做第7页“做一做”的第1题。
2．做练习2题。
3．运用实物演示“多、少”。
四、读儿歌做手指操。
多少》儿歌。
一群蜜蜂嗡嗡嗡，一只黄鹂孤零零。
蜜蜂多，黄鹂少，多多少少见分晓。
五、小结。六、作业。 练习一第3题。
9月15 日。
课题：认识“同样多”
教学目标：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。
重点、难点：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。
教具：萝卜、小白兔**各4张，多种几何图形若干张。
教学过程：复习。1．把大的用“√”画出来。2、多的圈起来。
一、新课。1．教学“同样多”。
1）教师贴出实物图问：有几个萝卜？有几只小白兔？
2）对照图提问：
一个萝卜对着一只小白兔够不够？教师边连线边说：
一个萝卜对着一只小白兔”。
再问：有没有多余的萝卜？”“有没有多余的小兔？”教师再说明：“一个萝卜对着一只小兔，卜没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说，萝卜和小兔同样多。
板书课题：同样多。
2． 操作。
1）教师在黑板上贴出2个●。
提问：在圆形旁边对着圆形摆正方形，要求■和●同样多，谁能摆？
2）请一名学生到前边摆，其它同学在下边动手摆。教师在黑板上竖着摆2个，在圆形旁边对着圆形摆正方形，摆的和●同■样多。再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。
二、巩固练习。完成第9页“做一做“的第2题。教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。
三、读儿歌，做手指操。
自编儿歌：左手和右手。
我有两只手，左手和右手。
俩手互相数一数，一二三四五。
两个手指同样多，都能找到好朋友。
两个小手手指对手指搭一块）
四、作业。让学生利用各自的学具在课桌上摆“同样多”。
教学反思：有4名同学对“多些、能较好理解，“同样多、……比……多、……比……少”这几个词大部分学生都不太理解，有相当的难度减法打好基础。
1．出示数字卡片1和2，分别让学生读一读，2．提问：2和1比，谁大？
3．出示2 提问：它表示2可以分成几和几？还表示1和1组成几？
五、小结。六、作业。在田字格内书写“2”。
七、反思。9月 28 日。
课题：“3”的认识。
教学目标：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，并知道3以内书的顺序，回比较3以内书的大小，掌握3的组成。
重点、难点：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，并知33
以内书的顺序，回比较3以内书的大小，掌握3的组成。
教具：3的主题挂图、计数器、小棒、方块、2和3的组成。
一．教学过程：复习。
1．出示和2的数字卡片，指名学生说出是几。
2．教师板书：2
引导学生说出：2可以分成1和1。
二．新课。1．数数量是3的物体。
1）引导学生观察“3”的主题画，回答问题：图上的工人阿姨在做什么？图上有几位工人阿姨？图上还有什么东西的数量也是3？
2）学生操作。让每个学生拿出3根小棒。教师出示一个三角形，告诉学生叫三角形，让学生小棒摆出一个三角形，教师帮助有困难的学生摆。提问：摆的三角形用了几根小棒？
2．认数字3。
1）领读两遍“3”。（2）指名认读“3”。
3．教学3以内数的顺序。
1）出示计数器，边演示边提问。
2）引导学生操作。
3）教师出示点子图，先贴1个点子，让学生说出“1”后，在图下写上“1”，再分别出2个点子和3个点子的图，并在点子图的下面分别写“2”和“3”。教师按顺序带领学生把3个数读一读。
4．2和3的大小。
1）出示方块图，左边摆2块，右边摆3块，提问：左边有几块？右边呢？板书“2“3”2和3比，是2比3大还是比3小？”
教师：23小，边说边2和3的中间写上“〈”指“2〈 3”表示3小，读作“2小于3”领读。
2）出示方块图，左边摆3块，右边摆2块，提问：左右各几块？板书。
3和2比，谁大？“
教师：3和2比，3大。也就是3比2大，边说边写出“3 〉2”，读作“大于”。
5．3的组成。指导学生把3根小棒分成两组，得到：3 和3，领读，3可以分成2和12和1组3。领读，3可以分成1和，和2组成3。
6． 教学3的写法。
三．读儿歌，做手指操。
自编儿歌：小房子。
漂漂亮亮一座房，小兔一家喜洋洋。
兔子妈妈去买菜，兔子宝宝家里藏。
四、巩固练习。
1．做第22页的“做一做”第1题。
2．做“做一做”的第2题。
五、小结。六、 作业。 在田字格里书写“3”字。
教学反思：数字”的认识比较简单，大部分学生都能很好地认识，但是，其中比较大小环节，对新生来说还是有一定的难度，对“>、的认识不够，他们根本不知道是比较两个数的大小的符号，对他们大多数人来说，这只是一个笔画而已。
10月31 日。
培智一年级数学试卷
宿城区启智学校2011 2012学年度第一学期。一年级数学期末试卷。姓名分数 1 在有五星的盘子下面画 2 比较大小，在大的物体下面画 3 比较多少，再多的物体旁边画 4 数一数 写一写。5 数一数 连一连。6 数一数图形，写上相应的数字。有 个。有个。有 个。有 个。7 数一数，画一画，写一写。王...
人教版培智一年级数学教案
教学内容 实用数学第二册数前概念综合练习二 高矮 教学目标 a标。1 通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2 学会简单的比较方法，发展学生的观察 比较 判断能力，3 能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。b标 能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，...
培智一年级数学测试卷
数学期末考试卷。姓名得分。一 按顺序写出下列数字。二 按要求填上适当的数。三 在大的物品下面画 四 在球的下面画 五 照样子在里填上适当的数。六根据左边的数字，给右边相应数量的物体涂上颜色。七 数一数，连一连。八 在里填上 或 九 哪组中两种玩具的数量同样多，在它的旁边画 十 在黑夜的场景下面画 数...