教师：张国利。
识字四》是一篇识字课，是一首充满童趣的儿歌，描写小动物们在夏天的情形的儿歌。要求认识的字大都是虫字旁，是小动物们的名字，只有３个是描写小动物动作的字。我把这课定教研活动开的课，课后我猛然发现做好铺垫后的尝试会让你有意外的收获。
新课程中学生的识字量增加了很多，学生的识字任务非常重，基本上每课要求会认的字都有十几个。对于识字学生常常会感到很枯燥，随着识字量的增多，孩子们常常把同音字、形近字混淆。《识字四》中要求会认有十四个，我根据要认的字的特点，我把它分成两个板块来学习。
运、展、网”通过让学生结合动作来理解意思，而“网”我尝试着让学生上台画画蜘蛛网，师把字板书在这张网的中间，让同学通过观察图，说说自己的发现，来记住字形。课前我始终担心学生不能自己发现特点，联系生字，可出乎我的意料的是孩子们在我和学生共同板画完，早就高高地举起小手，不仅结合图记住了字形，而且理解网的字义，区分了同音字“往”。
教学“蜻、蜓、蚯、蚓、蝌、蚪”等几个动物的名字时，我通过**结合的方法引导学生认识字，通过**结合的方法，孩子的学习积极性非常高，这时，我把这些字同时出现在屏幕上，引导学生仔细观察发现特点。课前我估计学生能发现它们都是虫字旁的字，都是小动物的名称，从而来帮助学生记住读音、字形。出乎我意料的是：
生１说：“我发现这些字都是虫字旁”。生２说：
“我发现这些字都是小动物的名字。”生３说：“我发现这些字都是形声字。
”我马上激动地拿起卡片“蚂”说：“这个字念什么？（遮住虫）读什么？
”生４说：“蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁读起来是一样的。”我为孩子喷发出的智慧感到无比欣慰，我说：
“这个马字在蚂蚁的蚂中表示什么？”生七嘴八舌地说：“声音，不对是读音。
”我总结了一下孩子们说的形声字的规律。
课后，这些情景常常在我脑海中浮现，我为孩子们的发现感到惊喜，也让我觉得在教学应多寻找孩子们的智慧眼和灵巧心。
一年级下册第四单元
第四单元快乐的夏天。知识加油站。夏日古诗。晓出净慈寺送林子方。宋 杨万里。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。夏季俗语。春雨贵似油，夏雨遍地流。夏至棉田草，胜似毒蛇咬。小暑怕东风，大暑怕红霞。冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。夏至风从西北起，瓜田园里受熬煎。自我检测。一 看...
一年级下册语文第四单元
1 连字成词。蜻蚂蜘蚯蝌壁鸣眼树欢 蛛蚁蜓蚪蚓蝉虎林乐睛 睡潮摇翅美绿时耳。篮膀莲间湿叶朵丽。2 看拼音，写词语。ch n zi f n qi n sh y pi n ji jie u n b hu n ni r t ng y h u w de 3 读句子，看拼音，写汉字。de h n 1 小兔子饿...
一年级语文下册第四单元
山口镇2016 2017学年度下学期。一年级语文第四单元平行性测试题。年级 班姓名。一 你能读拼音写汉字吗？相信你是最棒的！12分 yu u nxi n w n sh n zh n w o x n qi n f n 二 一字组多词 16分 光胆。原念。那微。三 照样子写一些。16分 我们正忙着搬东西...